【推荐】学期教学工作总结三篇
总结是指社会团体、企业单位和个人对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回顾和分析,得出教训和一些规律性认识的一种书面材料,它可以帮助我们总结以往思想,发扬成绩,因此十分有必须要写一份总结哦。总结你想好怎么写了吗?下面是小编为大家整理的学期教学工作总结3篇,欢迎阅读与收藏。
学期教学工作总结 篇1随着中考的结束,一学期的班主任工作终于接近尾声。回首半年中,忙碌而充实,紧张而兴奋,疲惫又乐在其中。因为面临着毕业,面临着中考,学生和教师所承担的压力都非常大,看着自己三年的学生,平安快乐地走出校园,奔向新的起点,几许欣慰,几许失落。
在这一学期中,我按照学校工作计划,坚持以思想道德教育为核心,以教学为中心,开展班级管理工作。切实做到以德育人,全面发展,努力使全体同学在初中的最后一个学期内学有所成,学有所获。
一、抓好学生的思想政治工作,力求学习的目标明确
本学期时间短,任务中,活动多。因此在开学之初,我就着力抓好学生的思想工作,和他们一起算时间,算任务,及时稳定了全班学生的心理,使每个同学都明白自己的奋斗目标,在心中有了一个大略的计划。在随后的几个月里,我都及时注意学生的思想动向,和学生谈心,了解他们的想法,做好他们的思想稳定工作。出现了人心思稳,人人向上的可喜局面。自开学至今,不少学生的成绩都有了较大幅度的提高,同学们对前途有信 ……此处隐藏4102个字……就课文而设计,就内容而精彩,语文教学的能力训练、方法训练意识不是没有,但总是凭借自己的感性经验而随意发挥,因此,低年段做了高年段的事,低年段该教的内容又忽略了。这在意料之中!绝大多数老师,听课或者学习其他教学设计,首先关注教学的方法与手段的精彩,而教什么,是否符合年段目标,并不是许多教师首先关心的问题。至于能真正去翻阅、对照课程标准来思考自己的课,这样的老师确实还不多。
如何让老师们认识到“找准年段教学目标”的重要性,从而自觉对照《课程标准》去,去把准“年段目标”,明确每一课阅读教学应该教什么,教到什么程度呢?我认为从单元模块备课的研究做起,应该是一条可行而快速的办法。
继续以上一单元为例:再对照本单元口语交际“整理自己理解到的中国传统文化,和同学交流”;本单元习作内容“哪些是你最想告诉大家的,把他们理一理,写成一篇习作”。这一次综合性学习,也需要学生将收集到的资料进行概括,如果不会抓住要点,在理解的基础上进行创造性的交流,就会变成朗读或摘抄资料了。因此,口语交际和习作能力的形成,要在阅读教学过程中渗透,同一单元几篇课文教学,就是重点语言训练点不断学习和达成的过程,这会为口语交际特别是习作垫底,从而让教学更轻松高效。如果我们能有几次像样的单元模块研究课例去引导,老师们有所体悟,应该就可以重视并走向构建学习型的语文课堂了吧?
因此,投身到学《标准》用《标准》的教研中,把准阅读教学的“年段目标”,明确我们利用文本这个载体应该“教什么”,“教到什么程度”,为每一次阅读教学确定明确而具体的实施目标,建立起真正的“语文学习型课堂”,真正与“内容分析式的阅读教学”说再见,就一定可以提高阅读教学的实效。我会在下学期的教学中,继续以上的探索和实践。