实用的语文说课稿初中范文汇编7篇
作为一位杰出的老师,时常需要用到说课稿,借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。说课稿要怎么写呢?下面是小编为大家整理的语文说课稿初中7篇,欢迎阅读与收藏。
语文说课稿初中 篇1各位评委,大家好!
今天我说课的题目是《伤仲永》。
本节课的学习目标是:
1学习本文寓理于事及纵向对比的写法;
2认识后天学习的重要性;
本节课的教学重点是:
通过朗读课文,疏通文意,了解故事内容,领悟蕴涵道理;
本节课的教学难点是:
引导学生理解纵向对比的写法;
为了较好的完成教学目标,我采用了情境教学法、分层教学法、分组讨论法及媒体教学法,为了使教学手段更直观、更形象,我制作了简单的课件,增强课堂的表达效果。
我的整体教学思路是:
复习导入,创设情境----疏通文意,感知课文----推究文理,把握目标----小结练习,实践提高
我的教学环节是:
一、引入新课:
同学们,上节课我们学习了《送东阳马生序》这篇文章,它启示我们业精德成的关键在于勤奋专心。也就是说,一个人不论天资多聪敏,都需要后天的努力和教育,否则将一事无成。现在,我们就从今天的小故事中再次体会一下这个道理。
这样导入,衔接旧知识,又 ……此处隐藏14568个字……劳动理应得到回报,而且丰厚的回报更能激发再学习再探究的主动性和热情。良好的教学方法,有助于这种教学模式的落实。有效地模式加科学的方法,最终目的是培养学生在日常的语文学习中不断的自主探究,培养良好的阅读习惯,敏锐的发现意识,务实的探究态度,提高他们的语文素养。
第三层次,诵读。
《语文课程标准》指出:语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的。积累背诵经典文章及段落,既有助于加深学生对文本内容的理解,也有助于学生在熏陶感染之中完成个人的独特体验。根据这一理念,我设计了试背这一环节,引导学生在理解的基础上尝试背诵,加深对文本的理解。
第三环节:作业安排。
1、翻译课文。现在大多公开课讲究花样,忽视双基。认为只要是讲词语,就是传统,就是守旧。一味创新的结果是忽视了本该应有的语文生命。这个设计就是对同学预习的检测和督导。也是落实双基的保证。
2、课下整理课堂所听,用书信的方式写给陶渊明,畅谈自己的所感。
这样设计的目的既可以检验学生上课听课的专注性,又可以引导学生深入思考,并锻炼创新作文能力。做到知行统一。这也是李镇西老师的“读出问题,读出自己”的第二个要求。
六、说板书
语文教学也是一门艺术,它的艺术性集中体现在板书上。板书的要求是力争做到实、新、精。本课的重点是展示作者的志趣和人生追求,这也是作者对自己人生的一次重要对比,同时也是本节课教学的核心内容。为了体现这一核心,我在上课时选择了图画式板书的形式,引导学生从性格、爱好、生活三个方面去把握五柳先生的不慕荣利、守志安贫的隐士形象,学生可以借助板书这一形式,直观而形象的解读课文内容,深入领会文中人物丰富而复杂的内心世界。