花团锦簇说课稿

时间:2023-04-05 12:06:12
有关花团锦簇说课稿三篇

有关花团锦簇说课稿三篇

作为一位无私奉献的人民教师,有必要进行细致的说课稿准备工作,借助说课稿可以有效提高教学效率。我们该怎么去写说课稿呢?以下是小编为大家收集的花团锦簇说课稿3篇,希望对大家有所帮助。

花团锦簇说课稿 篇1

一、 说教材:

《花团锦簇》是湘版美术教材第八册第十一课的教学内容。本课以“花”为题,制作纸花、送花是本课的主要线索和学习内容,属于设计.应用学习领域。本课学习主要定位于制作纸花部分,手工制作花的方法很多,本课采用的是卷压叠贴的方法。其特点是所表现的花朵形象变化丰富,造型逼真,装饰性较强,制作难度比较适宜。本课的重点纸花制作的步骤和方法;难点是制作不同形状的花朵。

二、说教法:

本堂课教学中,我采用的是:情景创设——方法探究——视频演示——合作表现—— 欣赏交流五步教学法。为课堂创设出轻松、愉悦、自由、平等的教学氛围,更轻松的完成教学任务,孩子们在玩中学,在快乐中体验和探索,很好的促进了学生充分、全面、自由的发展。

情景、实物的导入,温馨情景的创设让孩子们的思维积极、紧凑,放收自如,课堂效率非常高;引导和观察主要利用多媒体教学,根据教学内容我在课堂教学中恰当的运用了多媒体,制作步骤图文介绍、师视频演示,大量的素材都给学生带来直观的视觉冲击与深刻的印象。启发点拨时我采用的是小组竞赛合作探究法,如:出示花瓣的几种造型,让学生对比 ……此处隐藏2024个字……/p>

4.收集学生做的几枝纸花,探究学生作业中普遍出现的问题。

(叠绕程度不同影响花的开放状态)

5.教师示范做纸花的步骤和方法,制作一朵纸花。

6.探究同一种制作方法能制作出不同种类纸花的原因。

请看,老师用叠绕纸花的方法也做了几朵,为什么同一种方法却做出不同类型的花来呢?他们那里不一样?

(1)小游戏:课件上显示几种花瓣的形状,对比花瓶中的纸花成品,推测哪种花瓣可以做出哪种花形。

(2)展示两种同一种花瓣形状做的纸花,让学生对比分析花形的区别。

你还能剪出不同形状的花瓣吗?学生试剪。反馈表扬独特的花形。

(3)教师小结:花瓣的形状、叠绕的程度是影响花朵形状的因素。

三、创造表现

1.欣赏各种鲜花的造型,讨论分析怎样表现最合适。仔细观察鲜花原型,如花朵展开的程度,花瓣的多少,花瓣边缘的形状,思考怎样处理纸材更接近原型。

2.提出作业要求:分组制作,每人至少制作一朵纸花,看哪组制作出的花形最多。分组比赛。

3.学生制作,教师巡视指导。

四、展评交流

1.教师评价各组制作中的表现,公布获胜小组。

2.请制作出新花形的同学上台传授经验。

3.将纸花送给你喜欢的人。

本课教学反思:

在我们的美术术语中有一句用得最多的话:生活不是缺少美,而是缺少对美的发现。实践告诉我们,所给予孩子们的不是单纯的一种方法或一种知识,而是要让他们明白,他现在所接触到的知识只是这个世界很小的一部分,只要通过仔细的观察、耐心的发现、勇敢的探索你将有能力发掘出更大、更奇妙的五彩世界。

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