《赵普》说课稿
作为一位杰出的教职工，很有必要精心设计一份说课稿，写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？以下是小编帮大家整理的《赵普》说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《赵普》说课稿1一、说教材
《赵普》是苏教版七年级下学期第一单元“人物风采”的一篇文言文。本单元编选了《童年的朋友》、《一面》、《我的老师》、《展现华夏文化魅力》、《赵普》等五篇描写人物风采的文章。这些文章有的写平凡的小人物,有的写光彩夺目的明星,而本课主要写的是“以天下人为己任”的古代人物赵普的形象。
本单元的主要教学目标是：
1、能掌握记叙文的六要素，口头复述故事情节。
2、引导学生阅读一些名人传记，扩大学生的阅读量。
3、学会描写人物的方法，为写作打下良好的基础。
4、感受人物身上所散发的独特精神魅力。
本课选自《宋史》,主要写了赵普刻苦读书和推荐人才这两件事。课文刻画人物,善于运用细节描写的方法,叙事简洁,没有冗笔。
本课是一篇文言文,也是七年级下学期学习的第一篇文言文,结合本单元教学要求和本课特点,依据新课标中“知,过,情”三维角度,我将本课的教学目标定为:
1、能找出文中的细节描写并分析其对刻画人物性格所起的作用。
2、能在理解课文内容的基础上准确概括课文的中心 ……此处隐藏4898个字……奏。
通过多形式朗读课文，培养语感，激发学生学习文言文的兴趣。
（三）读懂课文
1、疏通词意：出示练习题，试做并交流指正，掌握重点词义。
2、疏通句意：出示练习题，试做并交流指正，理解文言特殊
句式特点和含义。
3、疏通文意：引导复习翻译文言文的方法，把全文翻译一遍。翻译后
同桌交流修改。最后多媒体出示译文订正。
这部分教学完全体现了学生为主，自主学习的内涵。使学生参
与到了知识形成过程当中去，知识掌握较牢固。
（四）读活课文
1、复述故事：先要求简要复述故事讲给同桌听，再要求展开自己合理的想像，特别是对一些细节的想像，来生动地复述课文故事。由易到难，由简到繁，训练有梯度，收效教好。
2、课后学习
①、合理想像，列出生动复述赵普故事的复述提纲。
②、熟读课文，要求能熟练背诵。
既是对本节课教学目标的巩固，也是下节课学习的准备。
五、教学反思：
1、充分发挥多媒体作用，提高课堂效率。
2、没有偏废基础知识，基础的厚薄决定着楼层的高低，要想培养具有创造力的学生，基础不可偏废。本课的课前积累背诵评点、课中对演的评价、课后作业都体现了这个观点。
3、本课的教学，我改变了精讲全文字词的做法，实行重点突破，展示学习过程，让学生抓住重点进行学习，效果明显。
4、本课教学中贯穿自学探究，引导学生自学、教会学生学习。通过小组讨论弄懂文意，再由教师评点强调，可以调动学生的主体意识，让学生既学会在合作中学习，学会探索，又能强化基础知识，加深对文章的理解。
