【推荐】说课稿九篇
作为一无名无私奉献的教育工作者,常常需要准备说课稿,写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。我们应该怎么写说课稿呢?以下是小编精心整理的说课稿9篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
说课稿 篇1一、说教材
说课的内容是北师大出版的小学数学第八册第三单元第38-39页的“文具店”―――小数乘法意义。该内容的呈现与过去的教材呈现有区别,没有细分为“小数乘以整数,小数乘以小数”两个部分,而是删繁就简,重点体会“小数乘整数”的意义。这是在学生已经学习过“元、角、分与小数”、“小数的意义”、“小数的加减法”和掌握了“整数乘法的意义”基础上进行教学的,它是在整数乘法意义的基础上的进一步扩展。纵观学生的知识基础及对教材的剖析,我确立了该课的教学目标及教学重难点。
二、说教学目标
1、知识目标:使学生初步了解小数乘法的意义。
2、技能目标:通过具体情况和实践操作,使学生在充分感知的基础上,理解小数乘法的意义,能从多角度想出简单小数乘法的结果,培养学生动手操作能力、观察能力、合作交流能力和抽象概括能力,渗透类推、迁移、转化的数学思想。
3、情感目标:使学生感到数学在生活中无处不在。
三、说教学重点、难点
新大纲倡导对概念性的内容不下准确的定义,而是通过系列探究活动,让学生感知、理解其内涵所在,能用自己的 ……此处隐藏19618个字……时还要注意什么?(引导学生说出:不采摘、不损伤花朵)
7、小组合作,动手研究。
这个环节是本节课最重要的一个环节。在这个环节中,学生经历了“提出专题——分析专题——确定专题——制定方案——动手研究”等一系列科学研究的过程,这样设计的意图,在于让学生亲历科学探究的过程,从而让学生了解科学探究的基本过程和方法,培养学生自主探究科学的能力。
(三)、汇报交流,获取新知。
分组汇报交流,在交流中注意以下两点:
1、研究相同专题的组可以互相补充。
2、在学生汇报时,教师可结合学生的汇报借机引导学生学习“这是一朵完全花吗”这一部分内容。
这一环节包含了教材中的两部分内容:一是“花的观察”报告会,二是“这是一朵完全花吗”。在教材中,这两部分内容的呈现是有先后顺序的。那么,我在设计教学中为什么把“这是一朵完全花吗”融合到“花的观察”报告会中呢?《课程标准》告诉我们:不要教教材,而要用教材教。作为本课学习的对象——四年级学生,他们已经学习了近两年的科学,具备了最基本的科学探究能力。在教学中,只要教师给学生提供南瓜雄花和南瓜雌花,学生在第一部分的专题研究中是不难区分出它们的异同的。这样的设计,有利于促成课堂的自主生成,能体现新课程的基本理念。
(四)、交流小结,课后拓展。
1、通过这节课的学习,你有哪些收获?
2、对于花,你还有什么问题?让我们在课外时带着这些问题走进大自然美丽的花丛中吧!
《课程标准》要求我们教师树立开放的教学观念,引领学生到校园、家庭、社会、大自然中去学科学用科学。这样的结尾,有利于把学生的学习兴趣引向课外,能促进学生自主探究习惯的养成。