《我应该感到自豪才对》说课稿
在教学工作者实际的教学活动中,常常需要准备说课稿,借助说课稿可以更好地组织教学活动。那么问题来了,说课稿应该怎么写?下面是小编整理的《我应该感到自豪才对》说课稿,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
《我应该感到自豪才对》说课稿1一、说教材
1、对教材的理解
《我应该感到自豪才对》是一篇童话。通过讲述小骆驼因为小红马嘲笑而感到委屈,后来跟妈妈到沙漠旅行,明白了,驼峰、脚掌、睫毛在沙漠里的特殊用处的故事。告诉学生判断事物的美丑,不能只看外表,要看实质,看其有没有用处。全文共有五个自然段。课文层次清楚,语言简洁,富有情趣,寓动物常识于生动形象的童话故事中,有利于激发学生的阅读兴趣,有利于调动学生的情感参与认知活动,有利于培养学生正确的审美观。
本课的教学活动可以通过创设一定情境,以读代讲,引导学生运用课文中的语言进行表达,从而实现课文语言向学生自身语言的内化,在丰富的语言运用情境中,逐步提高学生的语言质量。
这篇童话故事除了童趣横生,扣人心弦之外,还有一个显著的写作特点,它的情节发展与小骆驼的情感变化交织描写,相得益彰,更加耐人寻味。骆驼妈妈的话语含蓄有致,发生深思,是作者精当提炼而成,要引导学生细细品味。
2、教学目标及重难点确立
依据《语文课程标准》和教材特点以及学生的年龄特征, ……此处隐藏16826个字……活,强化“自豪”
曾经让小骆驼十分自卑的长相,也让他找到了自豪的感觉。在生活中,学习上,你一定有许多值得自豪的地方,能跟大家说说吗?
五、说作业:
1、(课后第4课)沙漠旅行结束了,小骆驼又见到了那匹小红马,他会怎么说,怎么做?我们将在口语交际课上进行展示。
《我应该感到自豪才对》教后反思
一、读中感悟 ,体会情感变化
在学生自读课文后,找一找表现小骆驼心情的词语,学生能一下子找到“委屈”“自豪”两个词语。然后我让他们说说为什么感到委屈?学生都能复述出第一段的内容。并且读小红马的嘲笑语气读得很好。然后用“那它后来为什么又自豪呢了?”自然过渡到第二部分的学习。
二、 借助媒体,分角色朗读,了解脚掌、睫毛、驼峰的作用
课文中描写的沙漠离学生的实际生活很遥远,大部分的学生都没有看过沙漠。而本课中的小骆驼的驼峰、脚掌、眼毛的作用只有在沙漠中才能显得出它的作用。因此我借助多媒体,通过图片的展示和语言文字的训练,帮助学生感受沙漠的恶劣环境,建立对沙漠的了解,为下文的学习作了铺垫。接着我话锋一转:就是在环境这么恶劣的沙漠里小骆驼和骆驼妈妈进行了一次愉快的旅行,通过分角色朗读,读出骆驼妈妈和小骆驼的语气。感受骆驼身上难看的东西的作用。先结合课文说,再结合自己说,让学生说自己想说的话,同时提升本课的主题,学生由骆驼的自豪引发到自身的自豪,由此及彼,由人及己,提高每个学生的自信心。
三、指导拓展延伸
除了让学生理解课文的内容外,还让学生展开合理的想象,与小骆驼进行心灵的对话,并利用文本的“空白”,启发学生想象:沙漠旅行后,小红马和小骆驼再相遇时,小骆驼会对小红马说什么?