【精品】说课稿合集九篇
作为一无名无私奉献的教育工作者，总归要编写说课稿，借助说课稿可以更好地组织教学活动。快来参考说课稿是怎么写的吧！以下是小编精心整理的说课稿9篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
说课稿 篇1各位评委、各位老师：
大家好。今天我说的是九年义务教育人教版语文教材四年级下册第六课《万年牢》的教学设计及其分析。我将从“教材分析”“学情分析”“教学目标”“教学重难点”“教法与学法”“教学过程安排”“板书设计”几方面来具体阐述我这堂课的教学构思。
教材分析
《万年牢》是一篇略读课文，紧紧围绕“万年牢”讲述了一位父亲真诚地为人、做事的故事。围绕着父亲做糖葫芦这件事，分两部分讲父亲做事认真和实在。先讲父亲自己经营做糖葫芦选用最好的材料，讲究制作的工艺、手工高超和保证产品质量；再讲父亲受雇于老板后因不满老板偷工减料、弄虚作假、欺骗顾客的行为而辞掉工作。父亲为孩子们树立了如何做人处事的榜样，也让每位读者受益匪浅。
学情分析
四年级学生在学习语文方面，已具有一定独立识字能力，有了一定程度的语言文字积累，在学习方法上也有了一定的积淀，同时也具备了一定的欣赏美、辨别美的能力，能自主、合作、探究地进行语文学习。
教学目标
1． 知识与能力目标：
（1） 了解故事内容，理解“万年牢“的内涵，体会做 ……此处隐藏13588个字……如让学生通过自己的轻声朗读来读懂独果传说中的神奇功效；通过静心默读感受三代人是怎样互让独果的。再如对词语的理解，引导学生通过联系上下文、词素组合、情境表演等多种方法来进行自主理解。
2、依据文本语言，进行扎实的语言训练。
学习语言是语文学科的特定任务，因而语文教学必须加强语言文字的训练。基于这样的认识，在教学设计时，依据文本语言，创设了较多的语言实践活动。比如两处“概括表达”，一处是学生找出独果的神奇功效后，让他们根据板书来进行完整介绍，这时候就引导学生用先概括后具体的方法来进行表达；另一处是让学生概括地说说互让独果的故事，由于人物多关系复杂，学生不可能一下子表述得很清楚，所以通过板书来帮助学生梳理清关系。这样依托文本语言，架设一定的坡度，就能比较有效地进行语言训练，提高学生的表达能力。
3、寻找课文的空白点，培养学生想象能力。
教师要精心钻研文本，善于发掘文本中的“语言训练点”，尽可能地把话语权交给学生，让学生多说多想多练。本课教学在两个地方创设了想象说话的训练：一个是课文中有这样一句话：“猛地，奶奶想起了什么似的”，那么奶奶究竟想起了什么呢？这是引导学生联系上下文进行想象说话的很好契机，既可以让学生走进人物的内心世界，还可以反馈学生对文章内容的理解程度。三、教后反思 我分析了教材，发现这篇课文在对话的描写上，有着明显的提示语，如：在描写奶奶的语言时用了“惊奇”、“叨念”等词语，能不能运用这些“提示语”来进行朗读训练呢？教学中，许多学生在朗读训练中体会出了人物的品质，也感受到了语言之美。我想，在有着明确的提示语的课文，就可以根据提示语进行朗读训练比较理想。方法是首先要先让学生深入理解这些提示语的意思。若在没有理解这些提
