有关八年级语文说课稿集合7篇
作为一名教师，通常需要准备好一份说课稿，说课稿有助于提高教师的语言表达能力。说课稿应该怎么写呢？以下是小编帮大家整理的八年级语文说课稿7篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
八年级语文说课稿 篇1【教材分析】
《马说》是苏教版语文八年级（下）第一单元的第四篇课文。该文是唐代大文学家韩愈于大约贞元十一年至十六年间作的。其时，作者25岁即已高中进士，初登仕途，却一直不得重用，心情郁郁，所以常有“伯乐不常有”之叹。本文正是以良马喻人才，通篇采用托物寓意的写法，以千里马不遇伯乐喻贤才难遇明主，对统治者埋没人才、摧残人才，进行了讽刺、针砭和控诉，愤懑不平之情和穷困潦倒之感充溢其中。寓意委曲深致，文气矫健挺拔，有尺幅千里之势。
教材编排这篇文章，意在让学生学习名家名篇，培养学生阅读古文的能力，理解中国古代文人用文字来抒写怀才不遇、壮志难酬的愤懑不平，同时引发学生对当代伯乐和千里马关系的思考。
采用托物寓意的写法来表述自己的观点，生动形象而寓意不言自明，是本课的一个重点，又是一个难点。
【学情分析】
1、作为八年级的学生，对文言文的形式、学习内容及学习方法都有了一定的了解和掌握，但还缺乏字词分类归纳掌握的能力。因此在这方面需加强对学生的引导。
2、因本文所写的年代距离学生较远，学生受自身的知识和阅历所限， ……此处隐藏13620个字……生自己提出疑难问题，全班交流。如提问：1.为什么“父亲总觉得我们家的台阶低”?2.父亲为造新屋，可谓终年辛苦、异常艰难，十分感人，可是作者却在台阶上用了那么多笔墨，这是为什么？3.父亲为了造出像人家一样有高台阶的新屋，也叫人羡慕，竞花了大半辈子去准备，才盖起有高台阶的新屋。可是，新屋落成了，父亲也衰老了，身体也垮了，父亲这样做，值得吗？（设计意图：①这个环节有学生自己把握，教师适当引导，照顾各个层次的学生，在质疑讨论中巩固、强化学习效果，培养学生合作探究的能力。②教师引领学生理解父亲形象的意蕴。③掌握围绕台阶组织材料表现主题的写法。）
（五）拓展迁移：（4分钟）
引导学生从自己的视角，回忆自己的父亲，抓住父亲的特点，仿写一句话。（设计意图：①将语文学习与社会生活有机地结合起来，巧妙完成对父亲的解读。②训练学生的知识迁移拓展和写作能力。）
（六）师生小结：（2分钟）
学生自主的总结本节课的收获，教师予以肯定和补充。（设计意图：发挥学生的自动性，真正体现学有所长。）
（七）作业设置：（1分钟）
写篇周记，展示自己眼中的父亲，表达自己对父亲的尊重和理解。（设计意图：把课本与生活联系起来，用写作的方式，让学生进一步深入了解、认识自己的父亲，理解父亲。）
五、板书设计：
台阶--李森祥
新屋--（有地位、受尊重）
台阶（线索）
要强--老实厚道--愚公移山的精神--坚忍不拔的毅力
老屋（贫穷、地位低）
（设计意图：①体现课文围绕“台阶”组织材料表现主题的方法②直观表现文中父亲勤劳、质朴,又有所追求的品质③理解父亲形象的意蕴）
