精选二年级上册语文说课稿三篇
作为一位杰出的老师，通常需要准备好一份说课稿，说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。那么你有了解过说课稿吗？下面是小编精心整理的二年级上册语文说课稿3篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
二年级上册语文说课稿 篇1一、 说教材
沈括是宋朝著名的科学家，这篇课文主要讲了少年沈括由两句诗的内容引发思考：为什么自家院子里的桃花枯萎了，山里的桃花才刚盛开？通过上山观察终于明白了桃花迟开的原因是山上的地势高，温度低。本课集常识性与人文性为一体，“桃花迟开的原因”是孩子们感兴趣的课外知识，沈括善于观察思考，勇于探索的好习惯是值得学生学习的，也是平时学生们解决问题的好方法。
二、 说目标
1、 认知目标：
（1） 学习本课“沈、芳、寺、凋、院、枯、萎、约、袄、原”这十个生字，积累词语“芳菲、枯萎、盛开、七嘴八舌”。
（2） 通过课文内容学习，知道山里桃花迟开的原因是地势高，温度低。
2、 技能目标：能有感情朗读课文中的重点句子，并积累这些句子，在此基础上用自己的语言复述相关内容。
3、 情感目标：让学生懂得要养成善于观察，勤于思考，勇于探索的好习惯。
《新课程标准》强调语文教学中的“三维概念”。一维是知识技能，二维是过程方法，三维是情感态度，价值观。其中情感态度价值观是最重要的学 ……此处隐藏3895个字……的哲理。
创设情境，激发学生的朗读欲望。《语文课程标准》把喜欢阅读放在低年级阅读阶段目标的第一条，阅读教学就应把“让学生朗读课文并感受朗读的乐趣”作为起步阅读教学的第一要求。教师利用各种手段把学生带入课文情景，让学生在特定的情景下，产生好奇心、求知欲，在跃跃欲试的状态下进入阅读，激发学生主动读书的愿望。我这样导入新课：自然界中许多动物，他们和你们一样也经常发生矛盾。这一天，骆驼和羊碰到一起，他们就吵起来。想知道他们为什么争吵吗?请同学们快打开书，读读课文就知道了。《语文课程标准》把“喜欢阅读”放在低年级阅读教学阶段目标的第一条。阅读教学应把“让学生能朗读课文并感受阅读的乐趣”作文起步阶段阅读教学的第一要求，教师借助各种手段把学生带入课文情境，让学生在特定的情境中，产生好奇心、求知欲，在跃跃欲试的状态下进入阅读，激发主动读书的愿望。学生能主动地参与就能主动地获得知识。在学第一自然段时我学生以小组为单位表演读，激起他们互不服气的心理，分角色朗读，读出双方的不服气。在这个基础上老师和学生互相读，激发读的高潮，在有趣的朗读中加深对课文的理解，培养学生的语感和朗读兴趣。
结合插图，教学生抓关键词句理解内容，品读精彩段落。课文第二自然段，学生能够轻而易举读出骆驼吃围墙上的树叶的轻松，但对羊吃围墙上树叶的着急和吃力可能读不准。我引导学生先看图，再让学生边读课文边看图，之后边读课文边做羊吃树叶的动作，然后在课文中找出羊吃树叶的动词，最后读羊吃树叶的句子。这样，学生朗读时注意“抬”、“扒”、“伸”这些表示动作的词，就能体现出羊吃树叶的着急和吃力。
四、说板书：
我让学生通过总结课文学习的收获来进行板书，起到了画龙点睛的作用。
