有关说课稿范文锦集7篇
作为一位杰出的老师，时常需要编写说课稿，借助说课稿可以有效提高教学效率。如何把说课稿做到重点突出呢？以下是小编为大家收集的说课稿7篇，希望对大家有所帮助。
说课稿 篇1一、教材简析 教学目标 重点难点
《螳螂捕蝉》是一篇寓言故事，讲的是春秋时期，吴王不听劝阻，执意要出兵攻打楚国，一位少年便以“螳螂捕蝉，黄雀在后”的故事，告诫吴王一心想得到眼前利益、不顾身后隐患是危险的，从而使吴王打消了攻打楚国的念头。这篇课文的故事性很强，故事中套着故事，是一篇学生爱读并能从中受到启发的好文章。对六年级的学生来说，这么一篇通俗易懂的课文通过自读并从中明理并不难，但学生对春秋时期诸侯争霸的形势缺乏了解，所以借“螳螂捕蝉”的故事使学生与课文中的吴王一起恍然大悟，成了教学中的一个难点。
基于以上的教材分析和学情分析，再根据语文课程标准对高年级学生提出的有关要求，我制订如下教学目标：
1、学会本课5个生字，两条绿线中的“禀”只识不写，理解由生字组成的词语。
2、能联系课文的语言环境和自己的生活实际，理解“自由自在”、“恍然大悟”的意思，并用这两个词语造句。
3、能正确、流利地朗读课文，有感情地分角色朗读课文，能复述课文。
4、能凭借课文的语言文字，感悟不能只看重眼前利益而忽视身后隐患的道理。
其中目标1、2是教 ……此处隐藏11149个字……始到再不走就迟到了），让幼儿仿佛置身在莎莎慌慌张张的早晨的故事情节中，直观的感知故事内容，接着我会运用问题讨论法向幼儿抛出问题：莎莎都做了什么事情？她是怎么做的？引导幼儿用故事中的语言来回答问题，学说慌慌张张，理解慌慌张张的意义，感知体验莎莎的慌慌张张。
2、接下来同样运用直观形象法，想幼儿播放第二部分录像，同样让幼儿运用观察法直观的感知莎莎的慌慌张张，进一步理解莎莎迟到的原因，同样的我会运用问题讨论法，向幼儿抛出问题：莎莎在什么时间收拾书包？她还与哪些事情没有做？为什么妈妈让她做完再去上学？莎莎为什么会迟到？引导幼儿用故事中的语言来回答问题，帮助幼儿理解故事内容，锻炼幼儿的语言表达能力。
（三）编一编，引导幼儿续编故事，让幼儿懂得做事要有条有序，养成晚上睡觉前整理自己生活和学习用品的好习惯。
在这一环节我将完成我的第二个目标，解决本次活动的难点，具体步骤如下：
1、首先我会运用问题讨论法向幼儿提出问题：这天晚上，莎莎回家后，她会怎么做？第二天早上她还会迟到吗？来引导幼儿根据故事内容，运用交流讨论法，分组交流讨论，并且能用连贯完整的语言续编故事。
2、情感升华，组织幼儿交流讨论：如果你是一名小学生应该怎么做？来引导幼儿懂得要养成晚上睡觉前整理自己的生活和学习用品的好习惯。
（四）练一练、讲一讲，分组练习讲述自己续编的故事。
在这一环节我主要将幼儿分为四组，每组四个人，来练习讲述自己组所续编的故事，之后我会请每个组选出一个代表来讲述自己组所续编的故事。
综上所述，通过对幼儿的理解，以及直观形象法等教法的运用和教学环节的设计，我预见能基本完成我的活动目标，解决本次活动的重难点。
