关于信息技术说课稿锦集八篇
作为一位无私奉献的人民教师，通常会被要求编写说课稿，说课稿可以帮助我们提高教学效果。那么你有了解过说课稿吗？下面是小编帮大家整理的信息技术说课稿9篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
信息技术说课稿 篇1下面，我将以教师教什么，怎样教，为什么这样教，学生学什么，怎样学，学的怎样为思路。从说教材与学情，说教法，说学法，说教学过程，说教学评价五个方面加以分析。
一、教材分析
《多样的输入法》选自浙江省摄影出版社出版的小学信息技术教材三年级下册第三单元。 本节课是让学生初步地了解和感受输入法的不同方式，而学生在本堂课之前已经通过前面基础课的学习普遍对键盘的认识和部分功能键的使用有所掌握，并已逐步开始熟悉键盘的指法练习。本堂课是理论知识传授与实际操作体验相结合的一堂综合课，主要以帮助学生认识了解输入法的多样性为目标，同时通过一定的实践体验对输入法的选择有更好的感知理解，可以简单地理解为这是一堂体验式学习的综合课。
二、学情分析
三年级的小学生尚处于好玩、好问、好奇阶段，相对的他们对理论性偏强的知识点不易理解，也不大有兴趣去集中精力，对通俗易懂、平实的语言较容易理解，对实际具体的实践操作体验方式的教学较容易接受；同时不可否认的是，学生间学习成绩存在着差距，不同程度学生的认知能力、思维能力的不同定会对课堂的教学效果有一定的 ……此处隐藏19305个字……p>
任务三：保存海报 引导学生理解，由于是在原有背景基础上进行修改，所以不会弹出“保存”对话框，介绍“换名保存”的方法，取个更有个性的名字。
3、作品评价，讨论交流。
通过小组交流评选推荐出小组的代表作，教师利用电子教室展示这些同学的典型作品，让该学生说说自己的创作意图，然后通过学生互相评价，鼓励学生制作出更完美的作品。
4、归纳总结，完成建构。
①学生交流学习心得，互评互助。
②教师帮助学生输理知识，归纳总结。同时还要渗透环保教育，进一步体现信息技术与其他学科的优化整合。
5、练习巩固，体验乐趣。
在创作前教师要引导学生紧扣图片主题，可以让学生先说说图上画了什么？表明了什么？你想对中国航天事业说些什么？在练习之前，还应进一步明确练习的要求，如文字颜色、文件命名、作者姓名等。让学生逐步养成看清题目，按要求操作的习惯。
七、设计理念。
全课一开始，我以永昌小学创建绿色学校的活动图片为起点，激发学生热爱大自然、热爱学校的热情，同时激发学生“要做得更好”的兴趣。在这种兴趣的激发下，学生们情绪高涨、跃跃欲试，一改以往那种被动沉闷的局面。的确，孩子的思维是最活跃的，关键在于老师如何引导、开发，如何培养孩子的能力。而在传统的教学过程中，师生双方缺乏情感交流。老师一古脑儿地灌，学生囫囵吞枣地照单全收，教学相长根本无从谈起。
在教学过程设计中，我注重体现信息技术与美术、思品课的有效结合，加强“绿色学校创建”情景与任务驱动的融合。努力形成“以任务为主线、学生为主体、教师为主导”的“任务驱动”教学模式，形成学生爱学、乐学、会学的良性循环，以达到一个较好的教学效果。
