有关说课稿范文合集四篇
作为一位无私奉献的人民教师，通常会被要求编写说课稿，借助说课稿可以有效提高教学效率。那么应当如何写说课稿呢？下面是小编精心整理的说课稿5篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
说课稿 篇1课题：《各种各样的岩石》
时间：20xx0518
地点：
执教：
设计基本思路：
一、说说你的岩石的来历，分布在什么地方，有什么特点？
讨论观察的方法，顺序。
二、学生活动：观察岩石并记录。
汇报结果：观察方法、观察结果
三、给岩石分类
制定分类标准，各组选两种方法分类。
汇报结果
四、科学家是如何分类的。
考拉观点：
一、四下的观察课应如何定位？应有怎样的目标、要求？
首先不再是为学习基本的观察方法面进行观察活动，因为这应在三年级时完成了的。所以讨论的不再是观察的方法，内容上也不再是颜色、形状、气味、大小…..等，而应是目的更明确，测重更清楚的定向观察。即为了完成某一目标的观察，就象在接下来的课中要上的一样，为研究岩石的形成而观察，为研究岩石的成分而进行观察。换句话说，这个内容完全可以整合到后面的课中。
二、关于分类。
分类在前面也学过了，所以为分类而分类，自由地制定标准进行分 ……此处隐藏3691个字……怎样创造美丽的宇宙？”为主线展开教学，在引读、想象、体验中感受盘古这一神话人物那顶天立地的高大形象和勇于献身的伟大精神，领略神话故事的无穷魅力，激发学生阅读神话故事的兴趣。
回忆整堂课的教学过程，我觉得自己以下几点做得比较成功：
1.课题的引出比较简洁明快，通过一道连线题，使学生知道我国的神话故事有很多，接着话锋一转，今天学其中一则，马上引出了课题。
2.在这堂课上，“读”贯穿始终，读得充分，读得扎实，读得多样。如
第二节的“抡斧猛劈”通过学生自己的动作感受来加以读的感悟；在教师引读时对“巨响”一词的解读；“慢慢”、“缓缓”的先理解后表达都进行了较为扎实的指导。
3.有效合作，激发想象，感受神话魅力。在教学“盘古倒下后，他的身体变成什么”这节时，我采用了引读、师生分句读，为学生营造了轻松、愉悦的朗读氛围。同时随机摘录了这一节中的优美的词组，通过美读，为下一环节学生仿写“他的，变成了。”一句话做了知识的铺垫。
不过纵观整堂课，也有许多的不足之处：
1、时间分配不合理，前松后紧。
回顾互述找中心句和第一次小组合作学习两费时间较长。教师发现问题应及时引导。
2、教师情感投入不够，上课没有激情，未能调动起学生的积极性。课前我本想调动一下学生的情感，可又怕学生收不回来，也感到有点做作。
3、预设环节未能完成，最后一段没有讲解，没有对全文进行总结对学生渗透德育教育。
4、学生小组合作学习不够深入，不会理解课文。在以后的教学中要注重对学生理解能力的培养。
总之，我思想不够重视，准备不够充分，教学环节不够紧凑，讲解不够深入，学生理解的不透彻。
