《王何必曰利》说课稿
在教学工作者实际的教学活动中，编写说课稿是必不可少的，说课稿有助于提高教师的语言表达能力。那么你有了解过说课稿吗？下面是小编帮大家整理的《王何必曰利》说课稿，欢迎阅读与收藏。
《王何必曰利》说课稿1一、说教材
《王何必曰利》是高中语文教材《先秦诸子选读》中《孟子》选读的第二节，本单元共选七节，每一节都围绕一个主题来编排，从不同方面展现了孟子思想的精深与伟大。对于孟子的思想，学生较陌生，但对现实生活中的一些现象并不陌生，在教学中通过课文的延伸，联系实际生活，适当的启发引导，让学生进行联系、思考、探究，领略“纯中国学时期”文学的艺术魅力。
《王何必曰利》一节主要介绍孟子的义利观，孟子把仁义张扬为私利之上更高的价值，对我们省察唯利是图这种价值观念有很深的现实意义。
根据此教学要求及本文的特点，我设定以下教学目标：
（一）知识与能力目标：
1、理解文中文言知识。
2、掌握孟子对比论证的方法。
（二）过程与方法目标：
1、分析正反对比的论证方法，首尾呼应的结构；
2、诵读课文，对比孟子和孔子的义利观。
（三）情感态度价值观目标：
领会孟子思想对今天的启示意义，从中找到立身处世的借鉴。
（四）教学重难点：
教学重点：理解重点词语 ……此处隐藏996个字……学目标。
五、说学法
学生是课堂学习和发展的主体，老师是学生课堂学习的组织者和合作者，老师的教学任务不仅是交给学生知识，更重要的是交给学生学习方法，使他们在合作探究自主学习中感受学习的快乐，老师走下讲台，让学生走上学台，使学生真正动起来，实行师生平等交流，民主对话，引导学生走进文本，走进作者心灵，和作者一同感受美好，体会作者思想情感，并从中学习作者语言，学会表达，充分发挥教师的主导和学生的主体作用。
六、说教学过程
教学本课我计划用两课时完成。第一课时的教学任务是初读课文，了解课文的主要内容，认识生字，理解文中新词，学习第一自然段，让学生在读中理解，并从中感受本段的语言魅力，弄清楚夹丝网防盗玻璃的特点与作用。并为后面的4种新型玻璃的介绍的理解打下基础。第二课时让学生学习第一自然段的学习方法去理解4种新型玻璃的特点和作用也就省时轻松高效了。并让学生感受到科学技术在现代化建设中的重要作用。在这里我重点说说第2课时的教学设计流程。
1、先让学生回顾第一自然段的学习方法学习后面4种新型玻璃的介绍、了解其特点和作用，以小组合作探究讨论交流的活动形式找出4种新型玻璃的特点和作用，感受科技产品的神奇。
2、引导学生走进课文，了解课文运用了那些说明方法，如打比方，列数字，举例子等。
3、拓展延伸，放飞想象，把自己设计发明的玻璃运用说明方法进行小练笔，介绍给大家听。
4、让学生齐读课文最后一个自然段进行课堂总结，感召学生，只要刻苦学习，掌握先进的科学技术就一定能让自己的奇思梦想成为现实结束本课教学。
七、说板书
形式简洁，讲究艺术，书写工整，给学生留下清晰明了的印象。
