实用的说课稿合集六篇
作为一名人民教师，通常需要用到说课稿来辅助教学，说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。怎么样才能写出优秀的说课稿呢？以下是小编收集整理的说课稿6篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
说课稿 篇1说教材
《 诺贝尔》是五年级上册第六单元的一篇写人的，和本单元的其他几篇一样，教学重点应该放在通过对文中重点语句的分析感受人物的形象。所以我把重点放在引导学生品析文字的精妙，让学生体会为了发明炸药，诺贝尔投入了他的整个生命。从分析中体会诺贝尔的人物形象，真切感受诺贝尔热爱科学,热爱人类的无私奉献精神,启发学生学习他虽历经失败、痛苦，但毫不气馁，决不放弃自己的追求。
直至成功的锲而不舍的精神，深入体会步步深入表现人物个性的写法。从而提高学生的想象能力和语言文字的表达能力。出于以上考虑，结合学生实际，将教学要点说明如下：
教学目标：
1、 了解诺贝尔发明炸药的经过，并能简要地复述。
2、 练习抓住关键的词句体会人物的精神品质，能有声有色地朗读课文。
3、 感受诺贝尔身上的持之以恒、不畏艰难、不断探索、造福人类的精神。
4、 能整合全文内容为诺贝尔写一篇一百多字的小传。
教学重难点：
抓住关键的词句体会诺贝尔身上的精神，能有声有色地朗读课文。
由于第一课时我已经和 ……此处隐藏13243个字……材料，体现新课标“在大量的语文实践中掌握运用语文的规律”的理念。通过多层次诵读，师生共同研讨部分句段的朗读技巧。领悟作者饱满于字里行间的怀才不遇的愤懑之情。
（三）积累提升：
1、译读积累：分小组合作串译课文，借助工具书和注释，独立圈点总结出文中的重点词句。教师提示学生研究“策、其、食”的不同用法。
这个环节利用合作、讨论、探究的学法，能使每一位同学都参与到课堂上来，成为课堂的主角
2、交流探究：每组派出代表，或翻译全文，或交流重点词句，或提出质疑。
解词练习，教师提出：故、或、虽。以前在何处学习过？
3、背诵积累：
4、知识迁移：
1）以“怀才不遇、壮志难酬，有太多的中国文人有这样的遭遇了。”为开头写一段话，融进这些失意的文人以及他们表现这种情感的文句诗句。
2）讨论：当今社会需要什么样的人才？怎样才能做到多出人才，人尽其才？
这个环节调动学生的知识储备，加深学生对于中国古代文人怀才不遇整体印象，认识到这是个时代的悲剧。然后再联系到今天的生活，拓宽其对人才的认识。更好的达到本文的情感目标。
附：板书设计
五、拓展探究
1、你还知道哪些怀才不遇的古代文人？写了些什么作品？
2、他们作品大多写些什么内容？
3、如果你怀才不遇，你学哪一位古代文人？
把你的探究结果，写成一篇小短文，下节课交流。
（识别人才的人）伯乐不常有——不以千里称也（痛惜）
（埋没人才的人）食马者不知——安求其能千里也（愤怒）
（有才能的人）其真无马也邪——其真不知马也（嘲讽）
