【实用】说课稿合集十篇
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要准备好一份说课稿，借助说课稿可以让教学工作更科学化。那要怎么写好说课稿呢？下面是小编为大家整理的说课稿10篇，欢迎大家分享。
说课稿 篇1一、活动目标：
1．运用点数、对应和连线的方式感知两种物体的数量关系。2．学会不受物体大小、形状和排列等因素的干扰判断5以内物体的数量，感知数的守恒。3．体验数学活动带来的乐趣。
二、活动准备：白板课件、幼儿操作材料人手一份三、
活动过程：
1．谈话导入，激发幼儿学习的兴趣。出示鹅大哥：“今天鹅大哥的水产品店开张了，欢迎大家来买哦！”
2．看标记，幼儿选物品
（1）根据小猫篮子上的数字与标记，请幼儿选择相应的物品。（2）看小鸭篮子上的数字与篮子中的物品，请幼儿选择还需要买多少物品。
3．摆放水产品，让幼儿感知数与量的守恒。
（1）出示两排摆放不同的水产品，让幼儿感知同种物品的不同摆放方式。（2）出示两种不同的物品，让幼儿感知不同物品的摆放方式。（3）小结：水产品的大小不同、摆放的方式不同，但它们的数量是相同的。
4．卖水产品，请幼儿找出等量的水产品。
（1）出示五只乌龟，乌龟要买和它们一样多的水产品。（2）出示小狗，用猜谜语的形式让幼儿猜出小狗要买的是螃蟹。
5．幼儿 ……此处隐藏14977个字……理解“平均分”的基础上，初步感知和体验分子、分母的含义；能正确读、写简单的分数。
（2）学会运用直观的方法比较分子都是1的两个分数的大小。通过参与丰富的数学学习活动，使学生观察探究、动手实践、分析概括等能力得到进一步的提高。
（3）了解分数在实际生活和生产中的应用价值，体会分数来自生活实际的需要，感受数学与生活的联系，激发学生对数学学习的兴趣，在学习中获得成功的喜悦，树立自信心。
本课时的教学重点与难点是探索和发现把一个物体或一个图形平均分，其中的一份可以用分数几分之一来表示，认识几分之一，并能正确表示出一个物体或一个图形的几分之一。能运用直观的方法比较分子都是1的两个分数的大小。
三、预设教学流程：
为了使上述教学目标在课堂教学中得到切实落实，我预设如下的教学过程：
情境导入，认识分数
在本步骤教学中，我设想由特殊到一般，从认识1/2迁移至认识几分之一。
认识1/2
“分数的初步认识”必须在“平均分”的概念上建立。所以教学第一个环节是根据学生的年龄特点引入郊游时分食品的情境，把4个苹果2瓶矿泉水和1个蛋糕都平均分成2份。当分到一个蛋糕时，学生发现不能用以前学过的整数来表示，这时，已有的知识经验和现实问题发生了认知冲突，使学生产生了求知的欲望。这里我设计了一个寻找活动，“寻找数字王国里的新朋友”，这样就转入第二个环节：揭示“半个”在数学上可以用1/2表示。结合多媒体课件演示：把一个蛋糕平均分成2份，强调每份都是它的1/2。并结合1/2介绍分数各部分的名称以及各部分的具体意义，这样教学不仅在发展学生符号感上有意义，而且容易激活学生的生活经验，加深了对1/2的理解。
