《小石潭记》语文说课稿

时间:2022-12-22 22:53:25
《小石潭记》语文说课稿

《小石潭记》语文说课稿

作为一位优秀的人民教师,有必要进行细致的说课稿准备工作,借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。怎样写说课稿才更能起到其作用呢?下面是小编整理的《小石潭记》语文说课稿,希望对大家有所帮助。

《小石潭记》语文说课稿1

各位领导,各位专家,各位评委,各位老师:

上午好。

我说课的题目是《小石潭记》,它是苏教版八年级(上)第四单元中的一篇文言文。下面,我将从以下六个方面陈述我的教学设计和设计理念。

一、教材分析

《小石潭记》是柳宗元“永州八记”中的第四篇,全文不足二百字,却清晰地记叙了作者出游、游览、返回的全过程,描写细致,写出了小石潭及幽深冷寂的景色和气氛。作者在写景中传达出贬居生活中孤寂悲凉的心境,是一篇情景交融的佳作。教材入选这篇文章,意在培养学生阅读古文的能力,品味文章的优美意境,提高审美情趣。

二、素质教育教学目标

知识与能力目标:了解柳宗元的作家作品常识,能借助工具书、注释疏通文义,学习抓住景物特点写景,借景抒情的写法。

情感态度和价值观目标:理解作者失意被贬,寄情山水抑郁忧伤的感情;体会作者笔下永州小石潭的优美景色,培养健康的审美情趣。

三、教学的重点和难点

本文是一篇山水游记,其中抓住景物特点,用特写镜头写景状物的方法是最主要的写作特色,这应是本文学 ……此处隐藏5928个字……这题是提高学生的审美,析美的能力设计的。

2、a、作者如何运用多种技巧细描写事物?这研讨题是本节课的重点。目的是通过讨论使学生掌握课文的描写技巧,并运用到实际的写作中去。

b、在行文中,作者前后一乐一忧,该如何理解?这是本节课的难点。目的是为让学生准确体会作者的感情变化及寓情于景的写作方法。

根据学生实际:“起点较低”,这几道研讨题,提出并落实到各组讨论,教师还不断在旁边提示、点拨,然后让各组代表发言、尽量使师生在课堂上互动起来。

(五)总结、扩展

总结和扩展设计为:

总结:本文生动描绘小石潭的优美景色:小石潭结构奇特,潭水清冽,景物秀丽,游鱼活泼。

扩展:优美的文章、往往得力于作者观察细致。如鱼在水中“然不动,尔远逝,往来忽”的情态;溪水时隐时现明灭可见的景象。若不是亲临其境、进行细致观察是难以描写出来的。

总结这样设计的目的是加深对课文内容的理解。

扩展的设计是加强学生注意观察生活的习惯。学到致用,应用细致观察到到实际的写作中去。

(六)布置作业

1、一词多义(略)

2、翻译句子(略)

作业的设计为积累学生的文言词,加强学生对文言的翻译。

五、说板书:

板书设计为

顺序 景物 写法 抒情

发现小潭: 隔、闻、伐、取、见 [移步换景]

潭水:清澄(侧面)

潭中景物: [特写镜头]

游鱼: (动静)

溪身:曲折蜿蜒

小潭溪流:[形象比喻]

岸势:参差不齐

潭中气氛:幽深冷寞[寓情于景]

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