山谷中的谜底说课稿
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要用到说课稿，借助说课稿可以更好地组织教学活动。我们应该怎么写说课稿呢？以下是小编精心整理的山谷中的谜底说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
山谷中的谜底说课稿1《山谷中的谜底》是九年义务教育六年制小学教科书语文（苏教版）第十一册的一篇讲读课文。作者用简练的文笔，通过记叙加拿大魁北克山谷的一个奇异的自然现象，告诉人们，在逆境和压力面前，既要敢于抗争，也要学会退让、以退为进。文章前半局部有自然界的奇异景观之谜说起，主要写谜底如何被揭开的，偏重写实；后半局部主要由揭开谜底而获得的启示，重在揭示哲理。本文借具体、真实的事情来说明人生道理，令人信服，这是对同学进行阅读训练、陶冶性情和培养意志的好教材。
根据新课标对高年级段同学的要求并结合我班同学的实际情况，我从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度制定以下教学目标：
1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2、读懂课文，了解雪松能在逆境中生存的原因，初步领会既要敢于抗争，也要学会退让的道理。
3、联系课文内容和生活实际，理解弯曲不是倒下和毁灭，而是为了生存和更好地发展。的深刻含义。
4、准确、流利、有感情地朗读课文。
课文叙事简洁，内容较易理解，同学在学习时不会遇到太大问题。朗读课文，进行字 ……此处隐藏5850个字……句话作了辅垫。在这一课时教学这两个句子的时候，我让学生举一些例子来说明问题。学生可能会交流出：“卧薪尝胆”、“大丈夫能屈能伸”、“忍一时风平浪静，退一步海阔天空”“自己没有考好试，好好调整自己的心态，准备在其它的考试中取得好成绩”等等。在此基础上，我出示一个口头作业：1、蔺相如的躲避不是，而是。
2、越王勾践忍辱负重，卧薪尝胆十多年不是，而是。
3、平日里同学们的谦让不是，而是。
4、雪松弯曲一下，不是，而是
。
通过这一练习，既加深学生对课文的理解，又训练他们语言表达的能力，积累了语感。
三、总结文本，拓展练习
在小结时，我将特别强调“正面抗争”的重要，要学生懂得，面对困难，挫折甚至打击的时候，首先应该做的不是弯曲一下，而是“正面抗争”，要尽最大的可能去承受，去主动挑战，但当困难已经大到你无法承受的地步的时候，就要学会像雪松那样先弯曲一下，以求反弹的机会。
至此，我要求学生以“雪松的启示”为题，说说学习这篇文章以后的感受。
四、布置作业课后延伸
1、摘抄描写雪松与大雪抗争和旅行者得到的启示的句子。
2、推荐阅读：《十万个为什么》《自然现象之谜》
3、观察一奇特的自然，并找出原因，说说得到什么启示，并把它写下来
4、有兴趣的同学可写一篇读后感
板书
10、山谷中的谜底
谜东坡只有雪松西坡有松、柏等杂树
特殊的风向，东坡雪大，西坡雪小（外因）
谜底
松树的特性决定（弹性弯曲反弹依旧保持）
积弯落弹
启示弯曲更好地生存与发展
