教学心得：教学相长

教学心得：教学相长

教学心得：教学相长1

教学相长一词出自《礼记·学记》，“学然后知不足，教然后知困，知不足，然后能自反也，知困，然后能自强也，故曰教学相长也。”本意是学的人通过学习知道自己的不足，教的人通过教别人知道自己还有难点，然后都再去进一步钻研，所以无论学还是教的人，都能通过教学过程得到提高。现在只教和学两方面相互促进，共同进步。

虚心使人进步，骄傲使人落后。一个人之所以能够不断进步，关键在于他能够不断的接受别人的好的建议，并进行反省后改进。秉承着这个原则，除了每节课后的教学反思，我还会定期让同学们写一写对我的建议，从一个客观的角度更好地认识自己，改进自己，做到教学相长。

一个阳光明媚的下午，我迈着轻快的步伐朝办公室的方向走去，忽然从身后传来一个声音“生物老师”我回头看见我们班的一个男生，他主动又不好意思的对我说：“老师，由于习惯了之前生物课的懒散，现在对生物也不是很感兴趣，但是想学好生物，又不知从何学起，总觉得书本上的知识做题的时候用不到，有什么好的解决方法吗？”听了他的话，我既欣慰又着急。欣慰的是它拥有一份上进心，着急的是帮他尽快解决问题。上课的时候我会刻意的注意他，在生物课上，他是一个沉默寡言的学生，我本以为这是他的性格使然。但慢慢的从同学口中得知，他在物理课上很活跃，而且可以站到讲台上给同学们讲题，这使我很诧异。自己会做题和给别人讲懂题属于理解上的两个不同层次。在生物课上培养能讲题的小助手也是自己教师生涯的目标之一。借着这个话题，我便问他：“我正在寻找生物讲题，小助手，你愿意加入吗？不用害怕，只要你有这份心，我必然会尽全力帮助你，况且物理题你讲的那么好。”他对我说：“觉得做物理题很有趣儿，会对物理知识公式进行总结，做题的时候拿过来直接用。但是还没有对生物培养起这样的兴趣”他也说了自己对生物课的感受，图像能够吸引他的兴趣，而且记忆深刻，最后也希望每一章能有一个大致的框架总结。

听了他的话，我获益匪浅。的确兴趣是最好的老师。以后会在自己的课堂上把抽象的知识以图像的形式展现给学生们，并组织学生们将每一章的知识点一概念图或思维导图的方式呈现出来，既能激发创造力又能加深印象。

打造一堂有趣，且充实的生物课是我的终极目标，希望在这短暂的时间里，教学相长，尽快实现。

教学心得：教学相长2

很多时候，人们爱去评价一幅画美与不美，其实在我看来，绘画是没有好坏之分的，每幅画都是抒发了作画者独特的个性，用自己的审美观去评价一幅画的好与坏，而忽略了作画者本身的思想意志，这样未免太过于肤浅。

每幅画都是作者用心勾勒出来的，我们应该学会去欣赏、去解读它。孩子眼中的世界永远是最美丽的，他们可以很大胆的把自己的理解画出来，就算有自己很难去描述的东西，他们也可以用敏锐的洞察力来抓住事物固有的特征，使这个事物很形象的在笔下流淌出来，这是我们有些大人现在所做不到的，因为没有经过专业的绘画学习，我们是连笔都不敢拿的，更别说画出来的东西，就算画出来的'也大多都是千篇一律的简笔画画法，太阳永远只是个圆形，周围散发着一道道光芒，房子永远都是三角形的屋顶，田字形的窗户，没有自己的一点的想法在里面，也懒得去思考，这样甚至还影响到了孩子，否定孩子眼中的房子，把自己笔下的房子教给孩子，告诉他房子应该这样去画，所以现在有的孩子笔下的房子也长这个样子，其实，我们不应该否定或直接给孩子灌输我们的绘画方法，引导他们鼓励他们，让他们勇敢的画出他们的世界，放飞思想，真正感受绘画的魅力，要相信他们。

其实，在教学过程中，是孩子们教会了我很多东西，让我从他们的画中走进他们的世界。希望他们永远保持他们的童真与个性，不被外界所渲染。

品读孩子的每一画，走进孩子，让孩子去教我们画世界吧！