关于数学教学心得体会模板合集8篇
当我们心中积累了不少感想和见解时,通常就可以写一篇心得体会将其记下来,这样能够让人头脑更加清醒,目标更加明确。那么心得体会怎么写才恰当呢?以下是小编收集整理的数学教学心得体会8篇,希望能够帮助到大家。
数学教学心得体会 篇1第一,教师提问。在实施教学过程中,教师要掌握提问的艺术、精细设计提问的环节、调控课堂的气氛等。
第二,学生回答。可以是口头的表达,也可以是书面上的,对于观点或解题思路不一致的地方,教师引导学生辩论、讨论,让学生在碰撞的过程中将所学知识认识清楚。此外,利用多媒体还可以将学生回答问题的信息予以放大,既使学生有积极参与的意识,又让学生有成就感。
第三,小组合作。合作为个人成功提供了一个良好的氛围,小组成员内的合作将学生的行为集中在完成教学中的既定任务。而小组与小组之间,通过相互竞争、相互“较劲”,可大大提高教学效益。
3、任务导向:教师提出待定课题,布置给全体同学或分解成多个不同的“单元”,以任务的形式,因“任务而导”的时间越多,学生的学习机会就越多,学生的成功率可能更高。
4、引导学生投入学习过程。这一关键行为,致力于增加学生学习学术性科目的时间。它与教师的任务导向和内容覆盖面相关。教师的任务导向应该为学生提供更多的机会,去学习那些将要评估的材料。
如何办呢?教学刺激之后立即 ……此处隐藏10062个字……够理解的当然要操练,一时不能理解的也要操练,在操练中逐步加深理解。
第二,速度赢得效率。只有把基本的运算和基础的思考,化为“直觉”,能够不假思索地进行条件反射,才能赢得时间去进行更高级的数学思维活动。
第三,严谨形成理性。中国的传统是不怕抽象,中国学生不拒绝“概念的抽象定义和严谨的逻辑表达”。中国学生同样能够学好西方的“演绎几何”。
第四,重复依靠变式。中国的数学教学,重视“变式练习”,在变化中求得重复,在重复中获取变化。
再让我们来看看“双基教学”纵向的3个层次。
第一,双基基桩建设。数学的基本知识和基本技能,很多都是前人的经验总结,超出学生的日常生活经验。虽然有大量的数学概念、法则、定理需要掌握,但我们有成套的教学方法,能够保证学生熟练掌握这些似乎十分枯燥的“双基”。
第二,双基模块教学。首先是主要知识点经过配套知识点的连接,成为一条“知识链”,然后通过“变式”形成知识网络,再经过数学思想方法的提炼,形成立体的知识模块。通常是使用典型例题,通过变式形成问题串,然后提高到数学思想方法的高度加以总结。
第三,双基平台。双基平台直接植根于双基,是双基模块的组合、深化与发展;双基平台跨越多个知识点,综合若干“双基模块”,形成数学知识之间相互联结;双基平台主要为数学解题服务,能够居高望远,看清一些数学问题的来龙去脉,获得解题的策略。
综上所述,我们可以发现:“双基教学”是一种讲究教师有效控制课堂活动,既重讲授又重练习、既重基础又重效率,有明确的知识技能掌握和练习目标的教学模式。
随着时代的发展,“双基教学”也需要与时俱进,需要我们在继承传统的同时,不断充实、不断完善。