杜郎口教学模式学习心得

杜郎口教学模式学习心得

近年来，杜郎口中学的教学模式异军突起，教学改革的成功引起了社会上的普遍关注，杜郎口教学模式在全国教育界普遍推广。我们应该向杜郎口中学学什么？怎样学习？学习之后，这些成了我思考最多的问题。

含泪播种的人，才能含笑收获这是激励杜郎口中学的师生，勇于探索，不断创新的精神动力的源泉。杜郎口中学的课堂，实行三三六自主学习模式，立体式、大容量、快节奏三大特点、预习、展示、反馈三大模块、预习交流、明确目标、分组合作、展示提升、穿插巩固、达标测评六大环节。三种课型：预习课、展示课、反馈课。这种教学模式使杜郎口的课堂活了，真正告别了传统的课堂授课模式，学生当之无愧的成了学习的主人，走进课堂，映入眼帘的是一个个渴望求知、渴望解惑的充满激情的人，正象杜郎口人说的那样主动是学习之本，活跃是课堂之魂。就杜郎口的教学模式来讲，我感觉它有以下几个特点：

1、课堂改革落到了实处，分组学习实用可行。

把全体学生分成六个小组，每组选出一个精干的组长，来主导组织本小组的学习活动，预习课上，组长组织本组同学，在老师出示的学习提纲的指导下，真正的进行学习、讨论，一堂课下来，圈圈点点，崭新的课本被圈点的密密麻麻；展示课上各小组先解决本组的问题，检验本组的能力，然后各组之间巡回展示，小组活动发挥的淋漓尽致。

2、课堂真正开放，学生畅所欲言。

……此处隐藏3011个字……任田”上都有自己主人的名字，下面是主人的耕耘，有预习所得，有反馈作业。

上课了，我们走进教室去听课。听课也不像我们学校有地方坐着，杜郎口中学的教室里听课得站着，其实，说准确点，这不叫听课叫看课，在看课过程中，我们发现课堂气氛真是活跃。老师简短的几句话便引起了学生热烈的讨论，有时是小组内讨论，有时是全班人都参与；发言者真是随便，不用举手，不用请示，站起来就说，有时呼啦啦站起来十几个，谁的嗓门大，谁就争取到了发言主动权；老师在学生间走来走去，时不时地提出一个问题，出个难题，引来的又是新一轮的热烈讨论；当有人到黑板上演算或讲题目时，教室里更是热闹，站着的，跪在凳子上的，坐到课桌上的，跑到前面蹲着的，坐在地上的，形形色色，花样迭出；进入个人练习环节，四周的黑板便派上了用场，黑板不够用了，一些学生干脆蹲在地上写写画画……终于轮到老师说话了，老师的话还没停，孩子们操起就近书桌上的粉笔头，冲上去呼啦啦抢着爬黑板，先在黑板的最上方写上自己的名字，然后再根据自己的理解板书课上学过的知识点，这个独特的环节叫‘反馈’。利用反馈对学生进行分类指导，特别是对学习有困难的学生进行个别帮助，充分利用“兵教兵”、“兵练兵”、“兵强兵”，有针对性地让优生吃饱，差生吃了，实现“双兵互赢”的目的……

在以后的教学过程中，我要认真思考，自己课堂教学和杜郎口的差距，怎样做，才能提高课堂教学效率，怎样做，才能把杜郎口先进的教育理念，真正落实到实处。我觉得，我们要学习杜郎口中学的是精神而不是形式，学习杜郎口中学不一定要把课桌也排成小组摊位式，不一定要在教室的三面也挂上黑板，而要因地制宜，根据我们学校的实际情况，有选择地学习和借鉴，最终形成自己的模式。

让他们真正成为学校的主人。