榜样树立和行为练习促进常规教育教学心得
在最近的常规教育中,我遇到了一个问题,发现小班的孩子很喜欢跟人学样,而且还有个别淘气的孩子喜欢学别人的坏样子,常常只要没有及时阻止幼儿这样的行为,就会导致班级秩序的混乱。而且有时就算我自制了一次,幼儿下次还是会有相同的行为发生。
其实发生这种情况的原因很简单,小班幼儿正处在具体形象思维阶段,加上他们的生活经验有限,理解不了老师的用意,一般的说教是很难起作用的。只有以具体、生动的形象
想到这里,让他们自己去学坏样子,还不如老师直接为孩子树立好的榜样供幼儿学习。于是在以后的一日活动中我就常常注意发掘幼儿的榜样效应。
比如,中午睡觉前,幼儿自己脱衣服总是要磨蹭半天才能上床睡觉,于是我就表扬第一个脱好衣服孩子,称赞他的小手小脚真能干,于是其他幼儿纷纷开始模仿,争着做第二名,第三名。
当然给幼儿树立一个榜样,只是一个短暂的兴趣点,要让幼儿把一个兴趣点转化成自然而然的'习惯,中间还要一段时间的行为练习。
因此之后我就让孩子们开始脱衣服比赛,比比谁的动作最快第一个睡好。几天下来我们班孩子整体脱衣服睡觉的速度就有了明显提高。
要使常规教育取得最佳效果,必须把榜样师范的方法与行为练习的方法结合起来使用,这样才能取得事半功倍的成效。