空气 教学设计
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，编写教学设计是必不可少的，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是小编精心整理的空气 教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
空气 教学设计1【教学目标】
科学概念：
空气有一定的重量，但是重量很轻。
过程与方法：
初步学习设计简单实验验证自己的想法，培养学生的动手实验能力。
情感、态度、价值观：
培养与他人合作的良好习惯及尊重事实、实事求是的科学态度。
【养成教育训练点】
培养与他人合作的良好习惯。
【教学重点】
通过实验知道空气有一定的重量，但是重量很轻。
【教学难点】
难点：能设计实验来验证空气有重量。
【教学准备】
教具：演示实验材料：1个皮球、1个托盘天平
学具：1根细长木条、3根细线、2个气球、2个夹子、一份实验报告单
【教学过程】
一、空气有重量吗
谜语引入：看不见，摸不着，没有颜色没味道，动物、植物都需要，一时一刻离不了。（谜底：空气）
1.（出示一个石头）这个是？（出示一瓶水）这个瓶子里装的是？（出示一瓶空气）这瓶呢？
2. 石头和水有重量吗？那空气 ……此处隐藏26695个字……不提前也不落后，小心热水伤到人。
3 、完成实验后，学生交流讨论，汇报并填写实验表格。
4 、教师小结：热瓶里装的是热空气，热空气会上升，冷瓶里的冷空气下沉流向热瓶补充热空气留下的空间，而热空气向上流动的过程中遇到冷又会下沉，这样就形成了冷热瓶中空气的循环流动。
在第二次试验中，热瓶在上面，热空气上升，我们就看不到对流的现象了。
（四）、研究冷空气是怎样流动的
1 、提问：那冷空气又是怎样流动的呢？
（板书：冷空气）
2 、提问：能通过一些事例证明冷空气下降吗？
3 、启发回忆：夏天开空调的房间，冷气飘向哪里？打开冰箱时，“白气”向哪个方向流动？
4 、小结：空气受冷向下流动，冷空气下降
（板书：下降↓）
（五）热空气的利用
1 、你知道“孔明灯” 、 “热气球”利用了什么原理制成的吗？
2 、请学生介绍热气球和孔明灯的由来及升空原理。
3 、播放孔明灯及热气球的视频资料。
（六）、模拟热气球上升实验
用准备好的塑料袋，蜡烛等做塑料袋上升实验，注意不要烧到塑料袋，不要烧到手，体验成功的快乐。
（七）、热空气及冷空气在生活中的应用
1 、制冷空调及取暖器安装在房屋的什么位置比较好？为什么？
2 、小组讨论并汇报。
（八）、课后作业
请根据本课所学，查找资料，知道“自然界的风是怎样形成的？”
板书设计：
2 、热空气和冷空气
热空气上升↑冷空气下降↓
同体积的热空气比冷空气轻。
