《对韵歌》教学设计

时间:2022-12-22 22:55:41
《对韵歌》教学设计14篇

《对韵歌》教学设计14篇

作为一名默默奉献的教育工作者,常常要写一份优秀的教学设计,借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。那要怎么写好教学设计呢?下面是小编精心整理的《对韵歌》教学设计,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

《对韵歌》教学设计1

教学分析:

《对韵歌》是以对对子的小韵文出现的,读来琅琅上.口。教学中,要给学生充分时间自己练习拼读音节,在学生的反复朗读中,进行渗透性的识字教学。

教学目标:

1、通过学生的拼读,体会到韵文的韵律。

2、通过拼音与文字对照学习,进一步巩固汉语拼音。

3、认读5个生字:苹、地、南、李、瓜。

4、学习新笔画:学写3个生字:风、北、果。

教学过程;

一、闯关激趣,导入新课

dà mǐ ní tǔ mǎ lù

(一)字带音节大米泥土马路

(二)拼读音节nǔ lì tà bù dì lǐ

过渡:同学们读得好,老师想把这五颜六色的水果送给你们。出示葡萄架(这串串葡萄挂在什么地方?)苹果园(这苹果树一棵连着一棵在苹果园里开丰收聚会呢!)师相机复习:前音轻短后音重,两音相连猛一碰。

归纳识字方法:看图识字、听读识字、看拼音识字

二、初读课文,把握特点。

1、指名读课文。学生 ……此处隐藏18947个字……到这样的山水时就可以说“山清水秀”,当你看到这样的春色时就可以说是“柳绿桃红”。

(五)练写“山字”

1.山字的笔顺,学习竖折。书空竖折和整个字。

3.怎样才能写好这个字?中间竖长两边短,笔画之间要均等。

我们的手上就有山字。写一写。

4.接下来我们就要写字,一二三四,摆好姿势。

5.学生书写、评价、再写一个。

今天这节课咱们就上到这儿,同学们表现很棒。下课。

五、板书:

??????????????????对韵歌

云????????????雨

雪????????????风

花???对???树

鸟????????????虫

山清????????????水秀

柳绿????????????桃红??

6、教学反思

《对韵歌》是以对对子的小韵文出现的,读来琅琅上口。教学这首诗歌前我先带领学生复习音节,因为学生已有前面几课的拼音储备,所以我采用各用形式,放手给学生充分的时间练习拼读音节。例如:采用“识字带拼音”的方法拼读音节,以更好的帮助学生通过熟字认识字母和音节,学习拼读。

语文课程是学生学习运用祖国语言文字的课程,为了培养学生良好的语感能力,再次学习《对韵歌》时,通过初步渗透《对韵歌》“意思相对,字数相同”的基本特点,让学生逐渐把握运用语文的规律。教学《对韵歌》时,我采用多种形式让学生在反复地朗读中识字,并在读中感悟,同时借助多媒体调动学生学习的积极性,了解植物的生长规律和自然现象。

遗憾的是本次教学设计的内容过多,时间把握不到位,生字教学不够详细。

《《对韵歌》教学设计14篇.doc》
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