zcs教学设计

时间:2022-12-22 22:55:34
zcs教学设计10篇

zcs教学设计10篇

作为一位无私奉献的人民教师,时常要开展教学设计的准备工作,教学设计以计划和布局安排的形式,对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策,以解决怎样教的问题。教学设计要怎么写呢?以下是小编精心整理的zcs教学设计,希望能够帮助到大家。

zcs教学设计1

教学重点:

1、学会“zcs”三个声母,读准字音,认清形,能正确书写。

2、学会“zicisi”三个整体认读音节,能读它们的四声。

3、学会声母“zcs”与单韵母“aeuo”组成的音节的拼读。

教学难点:

区别声母“zcs”和整体认读音节“zicisi”,理解它们各自的不同用处,声母“zcs”与单韵母“aeuo”组成的音节的拼读

第一课时

教学过程:

一、复习导入(出示课件)

我们在拼音王国里认识了许多的拼音。小朋友,你们还记得它们都是谁吗?它们是声母家族的“bpnf、dtnl、gkh、jqx”14个小朋友,谁想读给大家听?它们很调皮,跑到雨地里玩了,我们一起叫出它们的名字吧?单韵母家族的“aoeiuü”6个小朋友也排着队出来了,谁想读?打乱顺序后谁还能读?

今天我们这节课再认识3个声母小朋友,老师带来了三幅图片,大家一定要仔细看呀!

二、借助插图学习声母“zcs”的音形

(一)学习声母z ……此处隐藏12246个字…… 4)学生练读“S”。

( 5)“看声母S像什么?”学生自编顺口溜记住字母。

“蚕儿吐丝SSS,半个8字SSS”

(设计意图:让学生自己编顺口溜,来记声母的音和形,能激发学生的学习兴趣和创新意识,对学生的回答给予表扬)

二、zi 、cI、si

(1)它们是zi,ci,si,i在这里不读“衣”,读它们时只要把声母的音读长些、响亮些就可以了,它们有一个共同的名字叫整体认读音节,不用拼直接读,可以直接给汉字注音。

(2)练习读体会它们与声母发音的不同。(课件)

(3)老师给zi,ci,si,带上了四声小帽子,小朋友你们还会读吗?

(设计意图:使学生能够正确的区分z 、c 、s和zi、ci、si,声母读的时候短而轻,整体认读音节zi、ci、si读的时候响而长,学生能够正确读出zi,ci,si的四声。)

三、学习声母“z、 c、 s”与单韵母“a 、e、u、o”组成的音节。

请三个小朋友当小老师领着大家一起学。(给小老师小贴画奖励)

领读 指名读 开火车读

开火车读音节,比比看哪个小组表现好。

四、指导书写

大家看大屏幕:比比谁观察得最认真?仔细看字母是几笔写成的?在四线三格的哪个格上写?学生练习书写,教师巡视,进行个别指导,还要注意提醒学生书写的姿势和执笔的方法。

五、小结

今天我们又认识了3个声母宝宝“z、 c 、s”,我们不仅掌握了它们的音形、能够正确书写,而且还学习了整体认读音节并能读准它们的四个声调,学习声母“z、 c、 s”与单韵母“a 、e、 u 、o”组成的音节,你们真棒!

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