认识钟表教学设计

时间:2022-12-22 22:55:20
认识钟表教学设计

认识钟表教学设计

作为一名为他人授业解惑的教育工作者,时常需要编写教学设计,教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。那么应当如何写教学设计呢?下面是小编帮大家整理的认识钟表教学设计,仅供参考,希望能够帮助到大家。

认识钟表教学设计1

教学内容

西师版小学数学第四册第105——106页例1、例2,第108页课堂活动第1、3题。

教学目标

通过对钟面的观察,认识秒针和时间单位时、分,知道1时=60分。

1、在感受用1分时间所做事情的活动中,初步建立起分的时间观念。

2、在观察、认识钟面的活动中,培养学生的观察和探究能力以及积极主动学习的情感与态度,并让学生养成遵守作息时间和珍惜时间的良好习惯。

教学重点:理解1时=60分。

教学难点:构建1分的时间概念。

教学准备:实物钟面教具一个,每个学生1个实物时钟,小黑板,秒表。

教学过程

一、齐唱儿歌,导入新课

1、孩子们,会唱这首歌吗?(师生齐唱时间歌)

2、歌词里说的是什么?(钟表)对,钟表能告诉我们什么时候起,什么时候睡。你几点起,几点睡呢?(早上七时起床,晚上九时睡觉)能在钟面上把这些时间拨出来吗?好,现在请准备好各自的小闹钟,根据老师的要求来拨出我们一天的作息时间吧!

师:早上7时起床,8时半上 ……此处隐藏28695个字……有一个共同的特点,谁发现了?

师:对,它们的分针都指向6,当分针指向6的时候,肯定就是表示几时半的了,到底是几时半,就要看时针的位置。

(4)师用实物钟面再拨几个半时的时刻让学生认一认。

5、掌握用上午、下午、中午、晚上这些词语表示时间。

师:(出示两幅图)图上是几时?小朋友在干什么?(电脑出示小明上午10时上课的情境图和晚上10时睡觉的情景图)。

启发学生议一议:为什么都是10时,有的小朋友在上课,有的小朋友在睡觉?(生回答后,电脑出示:上午10时 晚上10时)

师小结:看来要准确地表达时刻,还得会用早上、上午、中午、下午、晚上这些表示时间的词语。(师依次贴出时间词语卡片,并让学生读一读)

活动三、实践运用,解决问题

1、用形体表示时刻。

(1)现在让我们来学做一个时间操,放松放松。

师伸出两只手臂,一只握拳,一只伸开手指。问:用哪只手表示时针,哪只手表示分针,比较合适?师站在大屏幕前(屏幕上是一个没有指针的钟面),用手势表示3时,问:这是几时?

两名学生上台,用动作分别表示出老师卡片上的时刻(8时和5时),让其他学生猜猜表示的是几时。

师演示一个1时半的时刻给学生后,再演示一个错误的钟面时刻(分针指向“6”,时针指向“9”),这是几时呢?噢,这个钟坏了,可能是几时呢?看谁最能干,能帮忙修一修?(激发学生多角度思考,学生可能想到多种方法,如:时针不动,将分针拨向12,即9时;分针不动,将时针拨向8与9的中间,即8时半;分针不动,将时针拨到9与10的中间,即9时半;或同时调动时针和分针,得到其它时刻等等,老师都及时给予肯定。)

《认识钟表教学设计.doc》
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