《鱼游到纸上》教学设计

《鱼游到纸上》教学设计

作为一名教职工，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是小编收集整理的《鱼游到纸上》教学设计，希望能够帮助到大家。

教学目标：

1、认识生字新词，理解“举止特别”“福利工厂”等词语的意思。

2、培养学生围绕问题，细读课文，提取信息的能力。

3、训练学生有感情朗读课文。

4、懂得“鱼游到了纸上”和“鱼游到了心里”的关系，体会青年爱画画、爱生活的情感，懂得境由心生，定能生慧。

　　教学准备：

学生预习课文

教师准备ppt课件

　　教学过程：

一、检查预习情况。

1、词语的认读：花港 泉白如玉 玉泉 清澈见底 赏心悦目

工笔细描 挥笔速写 举止特别 忘我

读有关的句子：

(1)我喜欢花港，更喜欢“泉白如玉”的玉泉。玉泉的池水清澈见底。坐在池边的茶室里，泡上一壶茶，靠着栏杆看鱼儿自由自在地游来游去，真是赏心悦目。

理解：赏心悦目

(2)他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致;有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。

理解：工笔细描 一丝不苟 挥笔速写

……此处隐藏209个字……在她的心坎上。只有心中有“鱼”，方能笔下有鱼，纸上游鱼!

3、引读课文，再次整体感知青年的忘我，体会游到纸上和游到心里的关系。

在玉泉，我结识了一位举止特别的小伙子。说他特别，是因为他爱鱼爱到忘我的境界。……无论身边围了多少人，无论人们在赞叹什么，议论什么，他总是在静静地画画……往往太阳快下山的时候，有人陆续散尽，而他还在画，似乎……就是这个小伙子，为了画好金鱼，一年多来，每个星期天都到玉泉来，……

4、引导学生想象并表达：

青年忘记的难道仅仅是“吃饭”和“回家”吗?有可能还忘记些什么呢?

世间万物皆尽忘，唯独不忘只是鱼。这才能够眼中有鱼、心中有鱼、纸上游鱼。

四、体会作者描写的生动和语言的丰富。

出示文中的三句话，引导学生发现：这几个词语都是表示形容一种感觉的，这样使用语言表达既生动又丰富。

1、这些孩子穿着鲜艳的衣裳，好像和金鱼比美似的。

2、他很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。

3、他似乎忘记了时间，也忘记了他自己。

作者说他喜欢花港，更喜欢玉泉，他喜欢的原因仅仅是因为泉水清澈见底吗?仅仅是因为坐在那里喝茶赏心悦目吗?你认为，他在这里看到的最美的风景是什么?

五、创设情境，反馈评价。(机动)

六、布置作业

1、有感情地朗读课文。

2、抄写生字词。

3、以“围观的人越来越多，大家赞叹着，议论着”为开头，结合课堂中同学们的表演展开想象，写一段话，写出人们的不同语言或神态、动作。

板书设计：

鱼游到了纸上

游到心里

游到眼里