小学电脑指法教学设计

小学电脑指法教学设计

作为一位不辞辛劳的人民教师，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。那么你有了解过教学设计吗？以下是小编为大家整理的小学电脑指法教学设计，欢迎阅读与收藏。

设计思想

小学信息技术课程的主要任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。教学目标

知识目标：

让学生认识并掌握基本键，懂得键盘的指法定位。

能力目标：

训练学生手部肌肉的活动能力，灵活运用键盘。

情感目标：

让学生学会合作学习，互助互学，团结协作。

教学重点

认识八个基本键并找准基本键位

教学难点

将手指找准基本键位

教学过程

一、导入

1、同学们，我们在用键盘输入的时候，我们的眼睛既要看键盘又要 ……此处隐藏1810个字……不服输的心理特点，可运用设计好的由易到难的打字软件，让学生在“游戏”中进行练习。打字软件有时间控制，可以让学生比比谁最快。教师巡回指导，及时纠正不正确姿势。

六、综合评价，课堂小结以展示给妈妈的祝福语的形式对学生的学习成果进行评价，并做课堂小结。

【教学反思】

1、心理学研究表明：在轻松愉快的学习气氛中，能充分调动学生的积极性和学习潜能，提高学习效率。在上述教学中，我利用学生的好胜心、自尊感，组织学生操作比赛，课堂学习气氛既活跃又充满竞争性。我让学生通过指法软件进行练习，使学生产生新鲜感和好奇心，还进行了指法和指法游戏的比赛等形式多样的练习，紧扣学生心弦，使他们在玩中练、练中学。下课后，有的学生还说：“下节课我一定要超过他……”更有学生说：“老师，我要和您比……”对操作不理想的学生，我解决的办法因人而异。有时进行个别指导，有时让“小老师”指导，有时还让他观看其他同学的精彩表演，尝试模仿。当听到老师鼓励赞扬的话语时，他们的脸上也终于露出了开心的笑容。赞可夫说：“我们要努力使学习充满无拘无束的气象，使儿童和教师在课堂上都能够自由？呼吸？，如果不能造成这样良好的教学气氛，任何一种教学方法都不可能发挥作用。”通过教学实践，我觉得在教学过程中将枯燥化为生动有趣，使学生不仅学得轻松，而且感受到学习的快乐，这一点是教学的成功之处。

2、结合三八妇女节这一主题，将教学游戏和任务贯穿课堂始末，让学生觉得“有事”可做。

3、值得注意的是，学生是有差异性的，一类是基础较好、兴趣较浓的学生；二类是基础一般，但有兴趣的学生；三类是基础差又没有兴趣的学生。针对这三类学生的特点，我在教学进度上加大或降低难度，以满足不同层面学生的学习需求。