两位数乘两位数教学设计

时间:2022-12-22 22:55:06
两位数乘两位数教学设计(精选7篇)

两位数乘两位数教学设计(精选7篇)

作为一名教师,时常需要用到教学设计,编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么应当如何写教学设计呢?下面是小编精心整理的两位数乘两位数教学设计(精选7篇),希望能够帮助到大家。

  两位数乘两位数教学设计1

教学目标:

1、对两位数乘两位数的口算、估算、笔算方法进行回顾和整理,提升学生对本单元知识的掌握水平,培养学生总结和归纳的能力。

2、通过解决实际问题,使学生进一步体会计算与生活的紧密联系,增强应用知识。

教学过程:

一、导入新课

1、向学生生动地讲述这个小故事,然后请学生说一说想法。

2、看书P68页故事的文字叙述,提出问题。

二、复习指导

1、组织学生小组讨论方法,并将小组内的方法汇总。

(1)出示各组的方法,并请学生说明解决问题的过程。

(2)师对学生想出的各种方法进行总结和讲评。例如:一个字一个字地数可以得到精确的数字,但费事费力,不宜操作。

(3)借助学生所用的估算、笔算等方法,让学生回顾口算、估算、笔算方法,并说说计算过程。

2、练习十七第1题

(1)比一比,看谁算得又对对快!

(2)让学生说说自己是怎样算的并引导其总结出规律

3、练习十七第2题……此处隐藏12525个字……面,你知道了什么:

1.“保护环境”花坛每排27盆花,共23排。

2.“美化家园”花坛每排22盆花,。共28排。

3.街心喷泉每排有43个喷头,共32行。…………

师:同学们观察的真仔细,发现了这么多的数学信息,真了不起!根据这些信息,你能发现哪些数学问题?和你组里的小伙伴交流一下。

学生根据信息,可能会提出以下问题:

“保护环境”花坛一共用了多少盆花?

“美化环境”花坛一共用了多少盆花?

喷泉里一共装了多少个喷头?…………么?

我们先来解决第一个问题。保护环境花坛一共用多少盆花?你想怎样做呢?学生自己尝试列出竖式进行解决,解决好以后,在小组内进行交流自己做题的步骤,同学之间互相进行说一说,找同学到黑板上进行板演并进行讲解,下面同学有什么疑问,进行提问,学生进行质疑,同学进行解答。有的同学用了估算的方法。

三、点拨升华

教师再进一步指着竖式对学生提出问题,让学生进一步明确,两位数乘两位数的笔算方法:

1、先用第二个因数的个位去乘第一个因数,得数末尾与第一个因数的个位对齐。

2、再用第二个因数的十位去乘第一个因数,得数末位与第一个因数的十位对齐3、然后把两次乘得的积加起来

四、巩固练习

1、出示小黑板让学生分组进行练习,每组中的2号同学到小黑板上进行计算,各组的组长进行判断。统计做对题的人数。

2、做书上的练习题,自主练习的第3、4、5、题。

让每组中的3号同学到黑板上进行展示。集体进行纠正

五、课堂小结

这节课学习了什么?在计算过程中要怎样做?

《两位数乘两位数教学设计(精选7篇).doc》
将本文的Word文档下载到电脑,方便收藏和打印
推荐度:
点击下载文档

文档为doc格式