6和7的认识教学设计

时间:2022-12-22 22:54:48
6和7的认识教学设计

6和7的认识教学设计

作为一无名无私奉献的教育工作者,有必要进行细致的教学设计准备工作,借助教学设计可以促进我们快速成长,使教学工作更加科学化。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗?下面是小编帮大家整理的6和7的认识教学设计,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

6和7的认识教学设计1

教学内容:一上P39~40

教学目标:

1.在具体的情境中,建立6、7的概念;知道7以内数的数序,理解6、7基数和序数的含义,能够正确读写6、7。

2.经历数一数、摆一摆、说一说等活动,丰富6、7的概念,获得数感的发展。

3.感受生活中处处有数学,并在学习活动中体验成功的乐趣。

教学重点:

建立6、7的概念,会读写6、7,理解6、7基数和序数的含义。

教学难点:

理解6、7基数和序数的含义

教学过程:

一、情境导入,激发兴趣

1.师:小朋友们,小猫最爱吃什么?(鱼)

2.(出示小猫图片)有一群小猫约好一起去钓鱼,瞧,已经来了几只小猫了?

①独立数。②请生上来数小猫的数量。

二、结合情境,认识6和7

(一)建立6的概念

1.(出示一只小猫)问:现在有几只小猫了?你是怎么知道的?

引导学生说出5只,又多了 ……此处隐藏16938个字……瓶里有几条金鱼?第6瓶里呢?说出你是从哪边数起的?

(2)认真观察找出装有6条金鱼的瓶子,再从左或从右数数是第几瓶?

(3)从左边数起找到第7瓶,再数一数瓶里有多少条金鱼?从右边数起呢?

(4)小组合作。一生提问,组内人员回答。

[教学设计说明:通过情境的左右观察,几和第几的对比,小组提问等多种形式的探究,增强了学生的问题意识和学习兴趣,明确了6和7的序数意义。]

6、指导书写6和7。

(1)你知道6和7的样子吗?像什么?(6像口哨,7像锄头)

(2)师介绍日字格,并在日字格中示范,学生书空练习。

(3)在书中描红练习。

(4)抽生板演,学生评价,及时纠正。

[教学设计说明:通过指导学生观察教师示范6、7的书写笔顺,书空描红等练习,帮助学生掌握6、7的写法;启发学生想象6、7像生活中的什么,培养学生的想象能力和创新能力;板演评价,让学生鉴别美,建立相互评价意识。]

三、练习巩固

1、我会排。(给0——7排队,可从0排到7,也可从7排到0。)

2、找位置。全班分成6个大组,每组一名组长指挥,其余学生操作。如:请第6名学生举手,请前3名学生坐下,……

3、独立完成练习七第2题,第3题。

[教学设计说明:通过游戏活动和练习,巩固对6、7意义的理解。]

四、课堂小结:

今天我们认识了谁?你有哪些收获?你还想了解什么?

五、拓展:(可选择尝试)

1、课外实践:把6朵花,7个圆分别分成两堆,有几种分法?

2、作一幅画。画中所画物体个数尽量能用到

《6和7的认识教学设计.doc》
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