《了不起的女孩》教学设计
作为一位优秀的人民教师，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。教学设计应该怎么写呢？以下是小编为大家收集的《了不起的女孩》教学设计，欢迎阅读与收藏。
《了不起的女孩》教学设计1第一教时
教学目标：
1、学会本课的生字，理解新词
2、了解课文大致内容，理清文章的结构
教学重点：学会本课的生字，理清文章的结构
教学难点：知道文章采用插叙的写法
教时安排：三教时
教学过程：
一、出示课题
3、了不起的女孩
质疑（学生：谁是了不起的女孩？为什么了不起？……）
二、初读课文，解决问题，学习生字
1、 自学
2、 检查
（1） 生字词语
a、先解释带点的字，再解释整个词语的意思：
身患绝症 迫不及待 赞叹不已 出神入化
b、比比组组：
纬（）亨（）瘫（）唉（）
伟（）享（）滩（）痪（）
（2） 解决问题
a、 说说自己解决了哪个问题，你是怎么理解的
b、 提提还有什么问题没有解决，需要别人帮忙，并请同学共同讨论
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4、自由读第四节，思考上面问题。
5、“铁着心”是什么意思?妈妈的用心何在?
6、“苛刻”什么意思?“殊荣”呢?
7、从第9节中，你读懂了什么?(李欢平时练习剪纸)
8、练习有感情地朗读第二段。
三、学习第三段。
1、自由读第三段，思考：老亨利为什么命令在儿童村升起中国国旗?
2、指名读，质疑。
3、讨论：(1)李欢克服难以想象的困难，练就一套出神入化的剪纸技艺。(2)李欢有一颗热爱和平的诚心。
4、如果你是李欢，看到国旗在美国佛罗里达州奥兰多儿童村升起，心里会怎样想?
四、有感情地朗读课文。
五、完成部分作业 。
第三教时
教学目标
概括段落大意，借助课题，归纳课文主要内容。
教学过程
一、自由读课文，质疑。
二、讨论学生的问题。
三、概括段落大意。
四、归纳课文主要内容。
1、这篇课文不同于第1、2篇记事的课文，记事的课文，事情的起因、经过、结果比较清楚，而这篇课文主要是写人的，因此，在给课题添加内容时，要按怎样的思路想：谁是“了不起的女孩”?
她怎样了不起?她在什么事情中得到谁的表彰?
2、讨论：
李欢是西安一所小学的学生。她身患绝症，但以顽强的毅力战胜了疾病和学习上的种种困难，成了一个三好学生。1992年5月应邀参加“给孩子一个世界”的国际慈善活动。临行前李欢用无力的小手，剪了一份精致的礼物送给活动发起者亨利。亨利命令在儿童村升起中国国旗，以表彰这位了不起的中国女孩--李欢。
