《山羊兹拉特》教学设计

《山羊兹拉特》教学设计

作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是小编精心整理的《山羊兹拉特》教学设计，欢迎阅读与收藏。

《山羊兹拉特》教学设计1

这篇文章向我们讲述了一个人与山羊在困境中互相取暖的故事。故事朴实、温馨，读后却令人震撼。人的本性，动物的善良，在困境中动物给予人类的无私帮助，人与动物之间脉脉的温情，那种无法用言语表达的和谐、相濡以沫、患难与共都在这里得到充分的展现。这里只有真挚的情，只有融洽的爱，而不再有人和动物的区别。

本单元的话题是“情感”，教学重点是情感的把握，只有把情做足做到，悲悯情怀才能体会深刻。而情感的把握，主要是通过挖掘文本的语言，用投影投影出感动细节，并补缺空白，想象山羊的内心世界，理解人与山羊的和谐、平等。最后一环节是感动体验，选择林清玄的《咬舌自尽的狗》体会情感在人类生活的作用，同时借助感人图片进一步深化主题。

【教学目标】

1．找出文中的动情点，正确理解人与山羊的关系。

2．理解小说情节发展的情感要素，体会爱的力量。

【教学重点】

从小说的叙述里发现对现实生活的启示，唤起学生对自然和生活中美的认识，培养他们对生命中无处不在的爱的感动。

【教学时数】

一教时。

【教学过程】

一、导入

感动，有时只存在一个瞬间，一个眼神，一个微笑，一句温存、鼓励的话；感动，有时定格在永久的记忆中，有时仅存在一个电影镜头里，有时存在于一篇感人的小说里……

二、初步感知课文，用一句话概括故事情节

三、深入探究感动细节，激发动情点。

⒈问：这是一篇感人的故事，“感动”往往是衡量小说的重要标准之一。“感人心者，莫先乎情”，请找出本文最能感动你的场景？并说说在这些场景中最令你感动的有哪些细节？

Ppt:感动片段回望:

阿隆一家依依不舍向兹拉特告别的场面

阿隆与兹拉特在风雪中共同互助的场面

阿隆与兹拉特在风雪中“人羊对话”的片段

阿隆与兹拉特遇险回家的片段

①告别场面

感动细节：经过好长时间的犹豫阿隆的母亲泪流满面

阿隆的妹妹安娜和米丽昂也哭了起来

可兹拉特还是像往常一样,显得那么温驯那么可亲.它舔着……对

人充满信任,它知道,主人每天喂它,从不伤害它.

探究：阿隆一家为什么要卖掉兹拉特？人在困境中面对情感与物质如何抉择？

②互助场景

感动细节：兹拉特在他的眼中,简直就像是他的妹妹.

探究：为什么会把山羊看成是他的妹妹？当时阿隆遭遇怎样的困境？而兹拉特怎样帮助阿隆走出困境？

③对话场景：假如兹拉特会说人话，请发挥想象，说出山羊的内心世界？（同桌互动）

探究：而文中用“眯”，为什么更能打动人呢？

④回家场景

感动细节：阿隆的母亲也能……兹拉特也有一份.……兹拉特也不离开,坐在炉旁,在闪亮的烛光里,看着嬉笑玩耍的主人们……

探究：经过患难之后，全家人对兹拉特的感情又有什么变化呢？

四、进一步理解课文，理解这篇小说情节发展的情感要素

爱是最高尚的'情感，畅所欲言，本文向我们传达了出的仅仅是感动吗？

五、比较阅读，《咬舌自尽的狗》，体会情感在人类生活中的重要性。

六、图片展示，体会患难中的真情。

《山羊兹拉特》教学设计2

教学目标：

1．理解情感的内容

2．赏析情感的表现

3．探究情感的作用

教学重点：理解人与羊之间情感的内容

教学难点：赏析情感的表现方式，探究情感的作用

教学方法：品读法、合作探究法

课时安排：一课时

教学过程：

一．导入：

说说你与动物接触的经历

二．整体感知：

简要概括小说情节，谈谈初次阅读后的感受

三．理解情感的内容：

找出文中最令你感动的场景描写，进行品读评析

四．赏析情感的表现：

1.概念：情感的节制是适度控制情感，情感的抒发表现得含蓄、委婉

2. 小说中哪些地方的描写将情感含蓄、委婉的表现出来?

五．探究情感的作用：

情感在这篇小说中有什么重要作用？

六．情感的共鸣

请同学们将下面几个关键词连缀成一段话【关键词】悲悯真情人性

七．教师小结并布置作业

板书设计：

山羊兹拉特

内涵：告别互助对话团圆（升华）

情感表现：含蓄委婉

作用：文章线索、推动情节、深化主旨