船长教学设计15篇
在教学工作者实际的教学活动中，就难以避免地要准备教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。那要怎么写好教学设计呢？以下是小编精心整理的船长教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
船长教学设计1【教材简解】
《船长》选自法国著名作家雨果的短篇小说。课文讲述了哈尔威船长在“诺曼底”号客轮遭到“玛丽”号大轮船猛烈撞击即将沉没的时候，镇定自若，指挥60名乘客和船员有秩序地乘救生艇脱险，自己却屹立在船长岗位上，随着客轮一起沉入深渊的故事，歌颂了哈尔威船长忠于职守、舍己救人的崇高精神。作品语言生动、情节感人，全文犹如一曲生命的赞歌，具有震撼人心的力量。
【目标预设】
1．认知目标：熟读课文，理解词语，了解课文的主要内容。
2．能力目标：体会作者运用对人物的表情、语言、动作等描写揭示人物崇高精神，表达思想感情的写法。
3．情感目标：感受船长哈尔威在海难危急关头，还能忠于职守、从容面对死亡，舍己救人、履行做人之道的崇高精神境界，潜移默化地受到熏陶。
【重点难点】
理解重点段落、句子，了解在船长沉着冷静的指挥下乘客和船员安全脱险的经过，感受船长临危不惧、舍己为人、忠于职守的英雄魅力。
【设计理念】
《语文课程标准》指出：“应该重视语文的熏陶感染作用，也应该尊重学生学习过程中的独 ……此处隐藏42741个字……5、自由读课文最后三个自然段，进行角色转换，想像说话。
假如你就是生还者之一，你想对船长说：……
假如你就是船长，当你随着船儿慢慢下沉，你想说：……
假如你就是这艘在英伦海峡上堪称最漂亮的轮船“诺曼底”号，当你身受创伤，目睹遇难的这一幕，你想说：……（拿笔写下你想说的吧）
鼓励学生从不同角度写出自己心里想说的话，珍视学生在尊重文本价值前提下的富有个性的、独特的感受，从而引导学生体会船长人性的美，为他的人性美而感动。
6、让我们将无穷的敬意化为美妙的旋律，献给他吧！（学生配乐齐读课文最后三段）
阅读是文本与读者之间互相理解、互相建构、互相拥有的过程，需要学生敞开心扉、倾注热情，与文本进行灵魂的拥抱、心灵的对话和情感的碰撞。唯此，方能让学生真正享受到语文带给他们的快意。使课堂洋溢着生命的激情。
五、全班学生齐声呼唤船长的名字——哈尔威船长！（下课）
教学感悟：
1、引导探究。《语文新课程标准》积极倡导自主、合作、探究的学习方式，从逐渐培养学生探究性阅读的能力。教学中，教师注意捕捉探究点，引导学生自主探究与发现。
2、训练语感。以四句话为突破口，运用自由读、指名读、分角色读等形式，引导学生读中感知，读中理解，读中悟情。
3、体现开放。处理教材开放，不拘泥课文的原有顺序；问题开放，学生怎么想就怎么说怎么写；操作开放，鼓励学生以自己喜欢的方式研读、交流，可以读一读，可以说一说，也可以演一演，叫好较好地确立了学生的主体地位。
4、放飞想象。在教学中，教师充分借助电教媒体，透过音频效果，激发学生的想象力，使学生进入角色，加深感受人物的形象。
