《小蝌蚪找妈妈》教学设计
《小蝌蚪找妈妈》教学设计1教学目标:
1、尝试借助拼音自主认读本课24个生字,并能够联系已有词语积累尝试组词。
2、尝试借助拼音自主朗读课文,做到正确、流利。
3、概述小蝌蚪找妈妈经过:小蝌蚪的变化、先后遇到谁。
4、积累描写青蛙妈妈的短句。
教学过程:
板块一:导入
1、板书:小蝌蚪,小朋友们见过小蝌蚪吗?有什么特点?读好“小”的特点来。
2、板书:妈妈,小朋友们,你觉得妈妈怎样?读得亲切一些。
3、板全课题,读好课题:谁?什么事情?
板块二:初读
1、借助拼音,大声读课文。
2、检查生字词认读:
(1)带拼音读;
(2)去掉拼音读;
(3)尝试给一类字组成词语读。
3、读短句:
(1)大大的脑袋 黑灰色的身子 长长的尾巴
大声读——加上动作读——用这样的句式,看着彩图说说青蛙妈妈的样子
(2)披着绿衣裳 露着雪白的肚皮 鼓着大大的眼睛
大声读——加上动作读——用加点的词各说一句话
4、比赛读课文。
板块三:概述
1、抢答:小蝌蚪找妈妈过程中先后遇到谁?用“先遇到……再遇到……最后遇到……”的句式说一说。
2、自由读课文,说说小蝌蚪在找妈妈的过程中,身体发生哪些 ……此处隐藏16352个字……第一组扮演小蝌蚪,第二组扮演青蛙,第三组扮演鲤鱼,第四组扮演乌龟,老师当旁白(放无声音的课文动画)
同学们读得太好了!那我们能不能换一种方法把他们表现出来呢?
三.演一演
现在同学们小组讨论一下(5分钟时间)
其中一小组用表演的方法把课文表现出来,另外一小组用《上学歌》改编出来的,用歌声把小蝌蚪变成青蛙唱出来。
同学们分别戴头饰来表演。
另一组同学改编的歌词是“小呀小蝌蚪,找呀找妈妈,过几天长后腿,再过几天就把前腿长。小呀小蝌蚪,找呀找妈妈,脱黑衣,穿绿衣,最后找到青蛙妈妈了,呱呱呱”
同学们演得非常认真,也特别生动,老师仿佛真的看见了一群小蝌蚪在游来游去,在池塘里找自己的妈妈。那这组同学唱得更是动听,老师真的看见了几只小蝌蚪长成了青蛙一样。
师:那小蝌蚪们长成青蛙后每天都跟着妈妈去做什么呢?
我们一起来学习最后一段,我起头“不知什么时候”学生就会跟着读起来,读后学生就会回答出来每天他们和妈妈一起去捉害虫。
青蛙每天能捉很我的害虫,他们是我们人类的好朋友,那我们应该怎样做呢?
学生会说:爱护它,保护它,从我做起,并且告诉其它人也要爱护青蛙们,做一名爱护青蛙的小卫士。(对学生进行爱护益虫的教育)
四.设悬念,课外延伸
这节课同学们的做得好,老师想再给你们布置一个任务,你们能完成吗?
出示幻灯片“小探索”回去查一查资料,看看青蛙每天每只最多能吃多少只害虫害?明天告诉老师和同伴们。
五.小实践
等到夏天来到的时候,捉几只小蝌蚪观察一下,看看它们是怎样变成青蛙的。要记得再把青蛙放回去呀!