《假如》第二课时教学设计
作为一名教职工，就有可能用到教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。教学设计要怎么写呢？下面是小编收集整理的《假如》第二课时教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《假如》第二课时教学设计1一、游戏复习生字
1.教师不出声读字，让学生判断是哪个字举哪个生字卡并齐读。看谁又快又准。
(引起学生的注意力，以一种新的形式来激发学生的学习兴趣。)
2.文中的小作者都想画些什么?为什么?
二、读文感悟
1.课文用三节写了作者的三个愿望，你最喜欢哪个小节?小组内交流。
2.感悟句子：你认为这一小节中哪个句子，哪个词用得好，为什么?
我要给小树画个太阳，让小树也能成长。
我要给窗前的小树画一个红红的太阳，让小树在冬天也能快活地成长。
我要给小鸟画许多谷粒。
我要给树上的小鸟画许多好吃的谷粒。
3.你能用我要给说一句话吗?
4.在组内读一读。假如你是小树(或小鸟、西西)，你心里会怎么想?该用什么样的语气读?在小组内讨论交流。
5.师生赛读、男女生赛读，学生边读边加上自己的.动作表演读。
6.说说你觉得小作者是个怎样的孩子，你喜欢他吗?
7.指导背诵，选出你最喜 ……此处隐藏435个字……屏幕：我会说）据生回答
1、板书：小树。第一节：在寒冷的北风（放风声）里缩着身子，轻轻叹息（叹气），用动作，假如你是小树，在寒冷的北风中，你会怎么说，会怎么做，上来表演一下。表演的最好的奖一个小动物。请大家带着自己的感受读读这一节。请一生读，评价。
过渡：除了想帮助小树，还想帮助谁？
2、据生回答板书：小鸟。鸟妈妈再也不用到遥远的地方去寻食，让小鸟呆在家里，苦苦等待，饿得哭泣（轻声哭）。换词，请一生读，评价。读的好的奖励一个小动物。
过渡：除了想帮助小鸟，还想帮助谁？
3、据生回答板书：西西。老师以西西口吻自我介绍。
小朋友们，你们好！我叫西西，我的腿坏了，走不动了。每天，我都只能呆在屋子里，在窗前静静地望着。/article/我多么想，象窗外的小树，可以自由地伸展；又多么想，象天空中的飞燕，能快活地飞；我还想草地、操场，还有我的小伙伴们，要是我能和他们一起在操场上奔跑，在草地上游戏，那该有多好啊！可是，我再也，再也站不起来了。
听了西西的自我介绍，你想说什么？（可以从西西的角度，也可以从旁人的角度）小朋友，你们真有爱心，我替西西谢谢你们，老师相信，有你们的鼓励，她一定会好好地活着的。下面，就让我们带着对西西的同情和鼓励在小组里把第三节朗读朗读。
师点评。
4、看板书总结：看来啊，有了这枝神笔真好，小树、小鸟、西西再也不会受苦了，从这里也可以看出小作者是个多么富有爱心的人。小朋友，假如你也有一枝这样的神笔，你会给谁做些什么呢？先写下来，完成110页读读说说，待会我们来说。板书：……，画爱心。
5、交流。总结：希望大家从今以后多去帮助身边需要帮助的人。
