《飞向蓝天的恐龙》第二课时教学设计

时间:2023-03-13 17:59:18
《飞向蓝天的恐龙》第二课时教学设计

《飞向蓝天的恐龙》第二课时教学设计

作为一位不辞辛劳的人民教师,通常会被要求编写教学设计,教学设计把教学各要素看成一个系统,分析教学问题和需求,确立解决的程序纲要,使教学效果最优化。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗?下面是小编为大家收集的《飞向蓝天的恐龙》第二课时教学设计,仅供参考,希望能够帮助到大家。

《飞向蓝天的恐龙》第二课时教学设计1

教学背景:

1、四年级的学生,让其去推想、去想象,学生经常会“想当然”,写不出具体的依据。结合《飞向蓝天的恐龙》的教学,可以引导学生体会“要写推想,写想象”得根据真实的依据来进行,这样的推想或者想象才能合情合理,真实可信。

2、学生在写作的时候,往往不能用恰当的词语对事物的状态、程度、性质做细致的区分判断,并用合适的词语来准确表达。结合《飞向蓝天的恐龙》的教学,可以引导学生从作者对一些“判断”的表述中,学习如何作出准确表达。

教学目标:

1、通过研读“依据”与“推想”的关系,引导学生体会依据部分在文中的作用,了解“推想和想象得根据真实的依据”

2、抓住文中关于“依据、推想”的关键语句,体会用不确定的语言去描写不确定的事物,也是一种语言表达的准确性。

3、能够正确、流利、有感情地朗读课文。

教学过程:

一、复习导入:

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4、练习三:

了解猎食性恐龙:

⑴ 说说猎食性恐龙的特点。

⑵ 这一句中有你读不懂的地方吗?

⑶ 其实,猎食性恐龙能具备滑翔的能力,并最终飞向蓝天,这只是一部分科学家的推测、假设,你们相信他们的推测吗?不管你信还是不信,有一点是不用咱们怀疑的,请大家齐读:“不管怎样,……崭新的生活天地。”

5、练习四:

总结全文:

读完之后,你喜欢恐龙吗?为什么?

师:同学们不仅已经喜欢上了恐龙,而且已经深深地被作家笔下的文字而吸引。想不想把作者这样精彩的描述背下来呢?

6、练习五:

练习背诵1~4自然段:

老师引背,学生跟着背。

7、过渡:

同学们,我们利用网络资源,通过自主探索与合作学习,已经对恐龙飞向蓝天的演化过程有了深刻的了解。大家不仅已经喜欢上了恐龙,而且被作者有趣的文字所吸引。在即将告别恐龙世界的时候,科学家们有一个美好的愿望想要告诉大家。(齐读课文最后一段)同学们一定有很多很多想说的话。让我们一起来参加网上论坛吧。

四、网上论坛

1、学生点击参加讨论。

2、指名读题。

3、选择其中的一个参加讨论,发表自己独特的见解。

4、交流第一个讨论题:

⑴ 选择了这个话题的同学真不少!想说的自己站起来大胆地说吧!

⑵ 同学自由发言:

师:同学们都说出了自己真实的感受。

5、交流第二个讨论题:

⑴ 很多同学认为科学家的愿望一定会实现,能不能说说理由呢?

⑵ 不认同的同学也发表你们的看法吧。

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