《北大荒的秋天》教学设计

时间:2023-03-13 15:03:39
《北大荒的秋天》教学设计15篇

《北大荒的秋天》教学设计15篇

作为一位优秀的人民教师,常常要根据教学需要编写教学设计,教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗?以下是小编整理的《北大荒的秋天》教学设计,欢迎阅读与收藏。

《北大荒的秋天》教学设计1

一、教学准备:

老师:北大荒的相关图片、《秋日私语》配乐、多媒体。

学生:朗读课文、查字典理解难解的词语、上网和课外书上搜集北大荒的相关资料。

二、学习目标:

1、学会本课生字,理解生字组成的词语。

2、能正确,流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

3、初步知道北大荒是个美丽、富饶地地方,培养学生热爱祖国地思想感情。

三、学习重难点:

重点:通过对课文的诵读感悟,知道北大荒是个美丽富饶的地方,培养学生热爱祖国的思想感情。

难点:学习总分的构段方式,尝试围绕中心句写话。

四、板书设计:

天空

景色优美 小河

北大荒的秋天 原野

物产丰富

五、教学过程:

一、谈话导入,揭示课题:

1、同学们,在诗人眼中,秋天是一首诗;在画家眼中,秋天更是一幅画;而在农民眼中,秋天是四季中最美丽的 ……此处隐藏26609个字……p>(5)豆荚摇动的声音在北大荒人听来为什么是笑声?

(看到这一派丰收景象,人们自己心里乐了,所以他们听到这声音知道又是一个丰收年,心情愉悦,把这声音也想象成是笑声。)

(6)课文中哪句话写出了人们的喜悦之情?

榛树的叶子全都红了,红的像一团团火,把人们的心也给燃烧起来了。

课件展示:落日、小河、原野图片。

齐读第2——4自然段。

学习第三段(第五自然段)。

秋天给北大荒带来了美丽的景色也带来了大丰收。

请默读第五自然段。

从哪看出北大荒的秋天是个丰收的季节?

“大豆摇铃千里金”是什么意思?

(九月,大豆成熟了,豆荚摇动起来,就像它在摇铃。)

课件展示图片。问:捧出了什么宝物来?

小组朗读课文。

学习第四段(第六自然段)

齐读第六自然段。

北大荒的秋天美在哪里?

(景美:天空一碧如洗,流云像锦缎;小河清澈见底;原野热闹非凡。物丰:大豆摇铃千里金。)

(板书:景美、物丰)

看景,读文欣赏美。

课件出示图片。(回放)边看图,边听朗读录音。

齐读全文。

指导背诵。

理清全文及各自然段的层次。

分步记忆,连贯成篇。

作业

读一读第四自然段,体会作者是怎样具体写“原野热闹非凡”的?

背诵课文。

板书:

北大荒的秋天

天空、流云斑斓

景美、小河、清澈见底

原野、热闹非凡

物丰、大豆摇铃千里金

《《北大荒的秋天》教学设计15篇.doc》
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