《人有两个宝》教学设计
在教学工作者实际的教学活动中,时常需要准备好教学设计,教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。我们该怎么去写教学设计呢?下面是小编为大家收集的《人有两个宝》教学设计,仅供参考,大家一起来看看吧。
《人有两个宝》教学设计1教学目标:
1、正确流利地朗读课文和背诵课文。
2、复习巩固汉语拼音,学会本课8个生字,两条绿线内的生字只识不写。理解生字组成的词语。
3、让学生知道人的双手和大脑的作用是很大的,从小养成用手用脑的习惯。
教学重难点:
1、朗读背诵课文
2、识写汉字
教学准备:小黑板(相关词语)
教学课时:两课时
第一课时
教学过程:
一、导入:
1、猜谜语导入:有一种动物,刚生下来的时候是四条腿,青年的时候是两条腿,老了的时候是三条腿,请小朋友们猜出这是一种什么动物?根据学生回答板书:rén “人”(生认读汉字。)
接着提问:人有哪些本领呢?
2、师:听大家这么一说,老师也觉得人的本领可真大呀!人怎么会有这么大的本领呢?因为我们每个人都有两个宝。
(板书课题:人有两个宝)
3、生看拼音认读课题。
二、初步感知
1、师提 ……此处隐藏9510个字……树五个杈,不长叶,不开花,劳动学习要靠它,每个人都离不开它
【手】
同学们很聪明,还想不想再猜一个了?
课件出示: 猜谜语
能思考、会创造,人体当中最重要,活到老,用到老,小朋友们要用好。
【脑】
手和脑的作用可大了,他们是人的两个宝呢!今天我们一起学习第1课《人有两个宝》
2、出示课题:1人有两个宝
指名看拼音读课题。
师指导:注意“个”本来是第四声(出示“个”),谁来读一读?在这儿变成轻声,要读得轻一点,谁来读一读?
二、初读课文,整体感知
我们很幸运有两个宝,该怎样用好它们呢?书上有一首儿歌,我们读一读就知道了。
1、先听老师把课文朗读一遍。
2、用笔圈出课文里的生字,看谁圈的又全又准确。
3、学生自由读儿歌。
自读要求:对照拼音,读准字音,读通句子
4、朗读检查
(1)、出示带拼音的:两、宝、手、会、做、脑、创、造
(先拼后读)
(2)、出示不带拼音的词语:两个、宝、双手、会、做工、大脑、 创造
(3)、出示生字卡片,开火车认读。
4、这首儿歌一共有几句话呀?(3句)
5、指名分句读课文,教师帮助正音,指导停顿。
(第一句,重点指导“两个、双手、大脑”;第二句,重点指导“做工、思考”
;第三句,重点指导“创造”)
三、精读课文,理解课文意思。
1、学习第一句
⑴指名读第一句。
⑵读了第一句,你知道人的两个宝分别是什么呢?和小灰兔》