人有两个宝教学设计
作为一位杰出的教职工,常常需要准备教学设计,教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划。那么优秀的教学设计是什么样的呢?下面是小编为大家收集的人有两个宝教学设计,希望能够帮助到大家。
人有两个宝教学设计1教学目标
1、能正确、流利地朗读课文,背诵课文。
2、学会本课的生字,其中两天绿线内的几个生字只识不写,理解由生字组成的词语。
3、让学生知道双手和大脑是人的两个宝,从小养成用手又用脑的好习惯。
教学重点与难点
1、认识本课田字格中的生字,并正确美观地书写。
2、能正确、流利地朗读课文。
教具准备
多媒体课件演示、生字卡片
教学时数:2课时
第一课时
一、揭示课题,导入新课
1、谜语导入新课
今天老师想和同学们做猜谜语的游戏,同学们想玩这个游戏吗?
课件出示:猜谜语:
一棵小树五个杈,不长叶,不开花,劳动学习要靠它,每个人都离不开它
【手】
同学们很聪明,还想不想再猜一个了?
课件出示: 猜谜语
能思考、会创造,人体当中最重要,活到老,用到老,小朋友们要用好。
【脑】
手 ……此处隐藏10934个字……知道了。
1、配乐范读。
2、学生自由读儿歌两遍,要求读准字音,读通句子。
3、这首儿歌共几句话?
4、指名分句读课文,正音,指导停顿。
三、精读训练
1、学习第一句。
(1)指名读第一句。
(2)人有哪两个宝?
(3)出示:双手大脑
(4)指导朗读第一句话。
(5)双手和大脑分别有什么本领呢?下节课再学。
2、学习生字。
(1)出示:人个大手
(2)自学生字。看笔顺图,记忆字行、笔顺,分别给他们找个朋友。
(3)指导写字。
第二课时
一、复习认读生字
二、精读练习
1、学习第一句
(1)指名读第一句,其他同学边听边想:这句话告诉我们什么?
(2)齐读,注意词儿连读。
2、学习第二句
为什么说双手和大脑是人的两个宝呢?
(1)指名读第二句,启发学生说出自己的意见。
(2)指导看图,理解“做工”。
(3)启发看图想象,理解“思考”。
(4)齐读第二句,我们怎么用好这两件宝?
3、学习第三句
(1)指名朗读
(2)启发学生领会什么是“创造”。
(3)小结
(三)看图试背课文
(四)指导写字。
课后小结:
这是学习的第一篇课文,学生兴趣比较高,学生在说手脑的用处时,说的很好。但是,刚开始生字就比较多,学生掌握起来有些难度,特别是“用、才”这两个字,学生记得不牢。