三角形的内角和的教学设计范文
作为一位杰出的老师，常常要写一份优秀的教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是小编整理的三角形的内角和的教学设计范文，希望对大家有所帮助。
背景分析：
在学习“三角形的内角和”之前，学生已经学习了三角形的特性和分类，知道平角的度数是180°,并且能够用量角器测量角的大小。“三角形的内角和是180°”是三角形的一个基本特征，也是“空间与图形”领域中的重要内容之一，学好它有助于学生理解三角形三个内角之间的关系，也为以后进一步学习几何知识打下良好的学习基础。
教学目标：
1.通过测量、剪拼、折拼等活动让学生全面经历探索和发现“三角形的内角和等于180°”的过程。
2.会用“三角形的内角和等于180°”这个结论进行一些简单的计算和推理。
3.体会数学学习的魅力，体验探究学习的乐趣。
教学重难点：探索和发现三角形的内角和等于180°。
教具准备：多媒体课件、一副三角板、量角器、三角形纸片。
学具准备：每个小组准备4个量角器、4把剪刀、两副三角板、两个学具袋，两个学具袋中各装有2个完全相同的锐角三角形、1个直角三角形、一个钝角三角形。其中1号学具袋中，还装有表格纸一张。
教学过程：
……此处隐藏1961个字……野，要引导学生的思维由具体到抽象，培养了思维的严谨性，同时激发了学生对数学家的崇敬之情，让学生体验到数学逻辑的论证之美，进而产生了对数学的热爱。5、练习
（1）猜一猜： 在一个三角形中，∠1＝30°，∠2＝50°，∠3等于多少度？师：让学生回答：说说怎么想的？
（2）2、算一算： 三角形每个内角是多少度？ 师：课件出示后，请大家拿出答题纸快速解答下面的问题：
求出等边三角形每个角的度数？
等腰三角形顶角96°，底角是多少度？
直角三角形的一个锐角是40°，另一个锐角是多少度？
〖评析〗练习设计科学合理，层次清晰，针对性强，让学生较好地巩固了所学知识；拓展性练习不仅加深了学生对新知识的理解和掌握，而且要满足了不同层次学生的认知需要，同时培养了学生思维的灵活性，促进了思维的发展。
三、检测导结（下面进入检测环节，大家愿意接受挑战吗？）
1、目标检测(见检测卡)
2、结果反馈
集体订正
课外作业：那么四边形、五边形、六边形的内角和分别是多少呢？作为课后作业，课后探究。
3、反思总结
回顾一下今天学的内容，你有什么收获？
大家真的非常了不起，不仅学到了数学知识，更重要的是经历了猜想、验证、得出结论、应用的科学探究的过程，老师送给大家一句话：“在数学的天地里，重要的不是我们知道什么，而是我们怎么知道的。——毕达哥拉斯”
其实在历史上有许多数学家都曾经研究过三角形的内角和，最早研究的谁，你们知道吗？
生：帕斯卡
师：NO，另有其人，如果大家感兴趣，课后可以去查一查。
