蒲公英教学设计

时间:2023-03-11 06:11:46
蒲公英优秀教学设计

蒲公英优秀教学设计

作为一名为他人授业解惑的教育工作者,总归要编写教学设计,教学设计以计划和布局安排的形式,对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策,以解决怎样教的问题。教学设计应该怎么写呢?下面是小编为大家收集的蒲公英优秀教学设计,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

  蒲公英教学设计1

教材分析:

本文是一则童话故事,通过蒲公英种子选择不同环境生长的故事,告诫孩子们要学会听从长辈的忠告,不能被事物的表象所迷惑。

教学目标:

1、读好人物对话,理解人物的心理活动。

2、学会抓住重点词语复述课文。

3、通过对课文的学习,理解不要被表象所迷惑,学会抵制诱惑。

教学重点:

1、读好对话。

2、学会抓住重点词语复述课文。

教学过程:

一、创设意境,导入新课

1、谈话

2、播放动画,教师有感情地朗读课文第一自然段

3、揭题(学生跟着板书课题,齐读)

二、亲切嘱咐,感受关心

过渡:种子们正在快乐的随风飘荡,太阳公公看见了,亲切地对种子们说什么了?

1、我们也来听听太阳公公的话,想想告诉蒲公英什么了?

男生放声读,想想太阳公公告诉种子们什么了?

3、交流。

(1)别落在沙漠里。

< ……此处隐藏1038个字……画棒、白纸若干。

(欣赏散文之前,让幼儿积累一些对蒲公英的外形特征的感性认识,能帮助幼儿较好地理解散文。)

活动过程

活动一

1.教师提出话题“我们看到的蒲公英是什么样的”,引出散文的名字。

2.幼儿听录音一遍,教师提问:蒲公英在什么季节开花?散文里说青草地上怎么样?你最喜欢什么?蒲公英开着什么颜色的小花朵?散文里说“多么有趣的蒲公英”,它什么地方有趣?、

(引起幼儿对欣赏散文的兴趣,可让幼儿谈谈自己对蒲公英的认识。学习就是建立在感性经验的基础上,新旧经验的结合。幼儿听过第一遍散文后,只要求他们谈谈自已的初步感受。)

3.教师朗诵一遍散文,事先要求幼儿注意倾听,找一找散文里是怎么说蒲公英有趣的。提问:散文里是怎么说蒲公英有趣的?田野的风吹来,它怎么样?(帮助幼儿理解“飞扬”和“比柳絮还要轻”一句)飞着飞着,它又怎么样了?为什么说它像一片片雪花?(帮幼儿理解“轻盈地降落”,可请幼儿用动作表演出来)

(第二遍欣赏前需要要求幼儿专心倾听,认真思考。可以让幼儿用多种途径表达自己的想法,如口头表述、动作表演,特别是形容词和描述动作的词汇,让幼儿了解表达方式的多样性。)

4.举例说明什么是比喻句,让幼儿学说比喻句。然后继续讨论:为什么说花托上结出的种子像雪白的绒毛似的球?为什么飞着飞着,又像一片片雪花?你觉得散文听起来怎么样?为什么很优美呢?帮助幼儿归纳出散文词语丰富、语句优美的特点。

(大班幼儿的理解力较强,让幼儿了解一些简单的表现手法是可以实现的,但需要教师深入浅出、生动形象地作好铺垫。同时,让幼儿了解优美词汇,培养幼儿对艺术语言的敏感性应该是循序渐进的。)

《蒲公英优秀教学设计.doc》
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