《棉花姑娘》教学设计

时间:2023-03-11 03:14:22
《棉花姑娘》教学设计(通用6篇)

《棉花姑娘》教学设计(通用6篇)

在教学工作者实际的教学活动中,时常需要准备好教学设计,教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。那么什么样的教学设计才是好的呢?下面是小编整理的《棉花姑娘》教学设计(通用6篇),希望对大家有所帮助。

  《棉花姑娘》教学设计1

教学目标:

1、朗读课文,读好请求的语气。

2、认识一些对人类有用的鸟类和益虫。

3、在了解科学常识的过程中激发学生观察身边的生活,产生认识对人类有用的益虫和益鸟的兴趣。

教学重点:

1、分角色朗读课文。

2、在学习课文的过程中了解一些科学常识。

教学难点:在了解科学常识的过程中激发学生观察身边的生活,增强了解科学知识的欲望。

教学准备:多媒体课件,棉花姑娘、燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫的贴图和头饰,一片枯叶、一片绿叶

教学课时:1课时

教学流程:

一、复习生字。

1、同学们,上节课学习的生字朋友又来跟大家见面了,还记得他们吗?现在大家大声地把他们喊出来!(齐读课件上出现的字词)。

2、同学们读得真棒!再来一次,看是男同学读得好还是女同学读得好,男女同学竞赛跳读。

二、朗读课文,感悟课文。

(一)品读第一自然段。

1、同学们读字词就读得非常好了, ……此处隐藏7400个字……合作读一读。

《棉花姑娘》自主学习卡

动物医生是否成功(√、×)原因

例:燕子×因为燕子只能捉空中飞的害虫,所以没有帮上忙。

(2)交流、汇报

(3)合作完成对话。

师:你们发现了吗?来了这三位医生,棉花姑娘都说了同样一句话?她每次都是用同样的语气说的吗?

(4)引读。

棉花姑娘生病了,感到很难受,看到燕子来了说:

这时,蚜虫越来越多了,啄木鸟飞来了,棉花姑娘说:

哎呀,我可真疼啊,谁来救救我啊,这时青蛙挑来了,棉花姑娘高兴地说:

师:真棒,除了书本上的医生,你们想一想,还会有哪些医生来呢?他会怎么和棉花姑娘说呢?

汇报。

4、学习第五自然段。

眼看着,棉花姑娘身上的蚜虫越来越多了,病得越来越严重了,真的没有一位医生来帮助棉花姑娘吗?

介绍七星瓢虫。

指导朗读。

5、学习第六自然段。

棉花姑娘的病好了,她有什么变化吗?

指导朗读。

四、表演课文。

五、总结

通过这篇课文的学习,我们知道:

燕子捉(空中飞的害虫);

啄木鸟捉(树上的害虫);

青蛙捉(田里的害虫);

七星瓢虫捉(棉花上的蚜虫)

他们可帮了我们不少的忙,是我们人类的好朋友,我们要保护好这些益虫、益鸟。

板书设计:

棉花姑娘

燕子 捉 空中飞的害虫

啄木鸟 捉 树上的害虫

青蛙 捉 田里的害虫

七星瓢虫 捉 棉花上的蚜虫

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