《这儿真好》教学设计
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是小编为大家整理的《这儿真好》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
《这儿真好》教学设计1教学目标：
1、正确、流利、有感情的朗读课文。
2、了解小熊是怎样找到朋友的，知道“这儿”好在哪里。
3、理解课文，教育学生懂得从小要保护环境，美化家园。
4、在百度里搜集一些环保的知识图片，增强孩子环保意识
教学方法：情感体验法，图文结合法，品词析句法。
教学过程：
一、导入课题
1、师：小朋友，这节课我们继续学习《这儿真好》，齐读课题。（生齐读课题）
2、复习词语
师：小朋友们,我们昨天交了不少词宝宝朋友,现在我们来跟它们打个招乎吧!和小白兔比一比,看谁采的蘑菇多?出示：一座荒岛 孤零零 梦见
天空 云儿 飘来飘去 连忙
种呀种 许多 漫山遍野 绿叶成阴
高兴极了 不停地说
生：指名读、开火车读
二、品读，析词，感悟课文
a、读第一自然段
1、师：这是一个童话故事，非常 ……此处隐藏10845个字……表演小熊？谁愿意表演小鸟、小鹿，小象，小猴（一起说）还有其他小动物来岛上吗？岛（表演的小朋友还要自己想台词、动作、表情，行不行？）自编自演试一试。
(2)师旁白（配乐）
(3)引导点评。
四总结全文：
(1)课文学完了，回过头看我们提出的问题：大家为什么都说“这儿”真好呢？你知道了吗？
(2)小结板书：聪明、勤劳的小熊用辛勤的劳动使原来的荒岛变成绿岛，改变了孤零零的生活，许多朋友来岛上安家了。他用劳动美化了环境，创造了美好的环境！（板书：美化环境）咱们要把？号改成大大的！仪一齐再夸夸小岛，齐读（这儿真好！）
(3) 聪明、勤劳的小熊大家喜欢吗？它请你把这个故事讲给爸爸妈妈听，好吗？
五、学习生字“象” “空”。
1、伸出小手，翻到书后笔顺，书空“象” “空”的笔顺。
2、学习“象”
(1)说偏旁：撇刀头
(2)怎么记?学习:撇刀头。引导儿歌记忆:撇刀头下一扁口,一撇穿口过,弯勾里面两小撇,一撇一捺在外头。
(3)范写。
3、学习“空”
(1)说偏旁：穴宝盖
(2)怎么记?
(3)范写（一点写在竖中线，点撇头，横中线下一短横，最后一横要拉长）
六、作业超市。
1、把刚才学的两个生字，先在书上描红，再写在习字册上。
2、小熊找到了朋友真高兴，它请你把这个故事讲给爸爸妈妈听，好吗？
3、开始描红、写习字册，巡视指导。
板书:
16、这儿真好
荒岛 孤零零
绿岛 许多朋友
美化环境
