《小壁虎借尾巴》教学设计

时间:2023-03-11 00:17:33
《小壁虎借尾巴》教学设计(通用6篇)

《小壁虎借尾巴》教学设计(通用6篇)

作为一名专为他人授业解惑的人民教师,总不可避免地需要编写教学设计,教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。教学设计应该怎么写呢?以下是小编帮大家整理的《小壁虎借尾巴》教学设计(通用6篇),欢迎大家分享。

  《小壁虎借尾巴》教学设计1

【教学要求】

1、抓重点词句,结合看图,读懂每个自然段,理解内容。

2、掌握十个生字及有关词语,能用指定的字口头组词。

3、正确、流利、有感情地朗读课文;练习分角色朗读。

【教学重点】理解讲鱼、黄牛、燕子尾巴作用的词句,认识各种动物尾巴的特点和用途。

【教具】教学挂图或投影片,生字生词卡片。

【教学时间】3课时。

【教学过程】

第一课时

一、揭题激趣

放壁虎投影片(或挂图)问:

你知道这个动物叫什么吗?看看它身上少了点什么?

(尾巴)

出示课题,学生借助拼音读题。看题目,你能提出问题吗?

(引导学生想:为什么借?向谁借?它借到了吗?)

请打开书看课文是怎么讲的。

二、初读课文

1、学生借助拼音自读课文:

一句一句地读,读准字音,边读边在每个自然段的开头写上序号。

读完第1、2自然段 ……此处隐藏7431个字……>1、出示课件5。

2、让学生观察课件并展开想象。

析:这一练习,拓展了学生的思维,也培养了学生的口头表达能力。

六、小结及知识的延伸

析:知识的延伸,扩展了学生认识自然科学的知识面,激发学生的求知欲。

七、了解小壁虎借尾巴的结果

1、出示课件6、7。

2、让学生看课件听朗读。

3、提问:

⑴ 借不到尾巴的小壁虎心情是怎样的?

⑵ 后来小壁虎为什么高兴地叫起来?

⑶ 小壁虎为什么会长出一条新的尾巴呢?

4、理解“难过”与“高兴”是一对反义词。

5、指导朗读课文最后一句。

通过指导朗读最后一句,让学生更深刻地体会到小壁虎发现自己长出新尾巴后高兴的心情。通过老师的讲解,懂得小壁虎的尾巴有再生的特点。

八、巩固练习

表演全文。

1、出示全文课件。

2、老师口述全文,学生表演。

3、师生互评。

析:为学生提供了一个展示自我的平台,培养了他们的说话能力和表演能力。

九、作业

回家后把这个故事讲给家里人听。

十、教学过程流程图

1、导入、揭示课题

2、让学生质疑

3、出示课件1:

了解故事起因。

4、出示课件2、3、4:

了解课文主要内容。

5、出示课件5:

拓展学生思维。

6、小结及知识的延伸:

出示课件6、7:

了解故事结果

7、巩固练习:

表演全文。

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