《一路花香》教学设计(15篇)
作为一位杰出的老师,通常需要准备好一份教学设计,借助教学设计可以促进我们快速成长,使教学工作更加科学化。我们应该怎么写教学设计呢?以下是小编整理的《一路花香》教学设计,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
《一路花香》教学设计1教学目标:
1、认知目标:学会本课10个生字,理解由生字组成的词语。
2、能力目标:能正确、流利、有感情地朗读课文,分角色朗读课文。
3、情感目标:感悟课文中蕴含的人生哲理,接受教育。
教学重点:理解故事中所蕴含的深刻寓意,体会借事述理的特点。
教学难点:感悟挑水工与破水罐的两次对话,明白其中的道理。
教具准备:生字卡 多媒体课件 鲜花
教学时数:2课时
教学设计
第一课时
教学过程:
情境导入,揭示课题
1、多媒体展示两则寓言故事,一、掩耳盗铃,二、拔苗助长。
师:同学们知道这两则寓言故事吗?谁能给大家说说?(指名说)
2、今天我们学习的这篇文章也是一则寓言故事,它与什么有关呢?同学们请看(出示鲜花,走进学生中让他们闻一闻,感受花的香。)揭示课题:14、一路花香(板书)
3、大声读课题。
读了课题说说你想知道什么?(师做下记号, ……此处隐藏28598个字……回忆寓言故事的特点:通过故事说明道理。)课文讲了什么故事,又告诉我们什么道理呢?
二、初读课文。
1、学生自我提出朗读要求:读准字音,读通句子,标出带有生字的词或不懂的词。
2、检查自学效果。
读词语。水罐 完好无损 日复一日 不禁 骄傲 惭愧 渗出 浇灌 花瓶 欣赏 道歉 漏掉
分自然段读课文,评价。
三、把握故事内容。
1、方法指导。(先概括各自然段内容,然后连成全文主要内容)
2、逐段概括主要内容。指读、自读、齐读,讨论交流。
第一自然段:挑水工用两个不同的水罐挑水的不同结果。
第二自然段:破水罐向挑水工道歉,挑水工让它回家时注意路旁的花儿。
第三自然段:破水罐再次向挑水工道歉,挑水工告知是它的裂缝漏出的水浇灌了美丽的花。
(在充分了解段意后,用自己的话概括课文主要内容。)
四、学习课文第一自然段。
1、读议:挑水工的两只水罐有什么不同?
2、自由练读,读出两只水罐的不同。
3、指名朗读,评议。(朗读时强调:有裂缝,完好无损,满满的,只剩下半罐水)
4、对比朗读。(同桌对读,男女生对读)
五、识记生字。
1 自学生字表里的生字,描红“罐、傲、愧、灌、瓶”,思考怎样记住。
2 交流各自的识记方法。
作业设计:
1、熟读课文。
2、抄写生字词。
板书设计:
一路花香
水罐 骄傲 渗出 完好无损
花瓶 欣赏 不禁 日复一日
课后反思: