《一路花香》教学设计
作为一位兢兢业业的人民教师,常常要根据教学需要编写教学设计,教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。我们应该怎么写教学设计呢?以下是小编为大家收集的《一路花香》教学设计,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
《一路花香》教学设计1知识目标:
理解课文内容,联系上下文理解词语的意思。
能力目标:
1、读懂故事内容,理解寓意。
2、有感情地朗读课文,并分角色朗读。
教学重、难点:读懂故事,体会寓言要阐述的道理。
教学过程:
一、复习导入。
今天我们将继续学习第14课,首先,老师要检查你们的生字词掌握情况,请拿出听写本!(请一名同学到黑板上听写)
听写词语。(水罐、裂缝、完好无损、骄傲、惭愧)
复习:概括课文内容。
过渡:哪位小朋友能用刚才听写的词语说说这篇课文主要写了什么内容?
(教师聆听学生的发言,相机指导)
今天,我们继续学习第14课,请大家齐读课题。 (板书)
二、解析寓意
1、以问题切入文本(出示完好的水罐、破损的水罐的图片)
过渡:两只水罐,一个完好无损,一个上面有了裂痕,你喜欢哪一只呢?为什么喜欢它?请同学们细心地读课文,从课文中 ……此处隐藏25779个字……。
读通课文是学习课文的基本要求,同时读课文的过程也是一个感悟课文不断深入的过程,从通顺到流畅到感情朗读,在这过程中充分考虑学生的困难,让学生不断地尝试不断地练习。通过采访,间接地让学生感悟课文主题。先抑后扬,通过观赏动画想象情境,让学生感受鲜花的美丽,然后与破水罐联系起来,一美一丑,一扬一抑,前后对照形成鲜明对比,领悟其间涵着的道理。设置话题,创造平台,让学生抒发感受,既内化了课文又拓展了文本。
《一路花香》教学设计15教学要求:
1、能正确、流利地朗读课文,把握课文大意,复述课文。
2、理解本课字词。
3、通过自主性学习诊断,体会寓言要阐述的道理,提高自我诊断及群体诊断与矫治的能力。
教学过程:
一、基础性诊断。
揭题,设问:根据课题,你产生了哪些问题?
二、自主性学习诊断。
1、 自读课文,要求:(1)要有一定的速度。
(1) 把握课文主要内容,想想说明了什么道理。
(2) 在不懂的地方做上记号,同桌交流。
2、 检查初读情况,落实以上问题。
三、阅读重点段落,理解性诊断与矫治。
1、选择自己喜欢的方式阅读赶兴趣的段落,或朗读,或表演等方法来交流自己对课文的理解。
2、学生阅读准备。
3、学生活动,在群体诊断与矫治中引导学生体会两个水罐的特点及寓意。
四、迁移练习,发展性诊断与矫治。
1、 读了这个故事,你有何感受?
2、 生活中有很多人存在着弱点、不足,你能像挑水工那样善于发现其长处,引导他发现自己的价值呢?请举例练习。