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《泉城》教学设计
作为一名为他人授业解惑的教育工作者,时常要开展教学设计的准备工作,借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。写教学设计需要注意哪些格式呢?以下是小编整理的《泉城》教学设计,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
《泉城》教学设计1教学目标:
1.学会本课生字,理解词语。练习用“有的……有的……有的”说句话。
2.能正确、流利地、有感情地朗读课文,背诵课文。
3.激发学生喜爱自然风光,热爱祖国大好山河的美好情感。
教学重难点:
1.熟读课文,理解文中重点词语和句子的意思。
2.体会描写泉城泉水流动的动词在句子中的作用。
教学方法:教师讲读与学生自学相结合
教学准备:
泉城图片或课件 课前布置学生查阅有关泉城的资料
教学过程
一、 激趣导入:1.同学们,谁愿意读一读搜集到的有关泉城的资料?(学生踊跃举手)
2.听了这些同学的介绍,你心里有没有觉得很痒,迫不及待地想去看一看泉城?现在我们就跟随作者一起去泉城游览一下。
二、初读指导
1.轻声读课文,提出要求:边读边圈出生字并多读几遍,把好词好句好段及有疑问的地方用上我们学过的标记符号做好标记。
2.小组内交流。
3.检查自学效果。
……此处隐藏19732个字……注”,五处泉水从不同方向流向这里,在这里相遇,在这里相聚。(板书:汇注)
②形美:“月牙泉”的名字给人以联想,那月牙的形状,那清亮的泉水,就是一种难以描述的美。
(3)就请你用声音把五龙潭带到我们面前。
预设三:黑虎泉
(1)你感受到的是一个怎样的黑虎泉?
水大、声响:“喷吐”、“水声喧腾”、“昼夜不息”,
品一个“喷吐”:将原名中的“喷”漏掉,引导学生辨析:是否能丢掉?从而感受到水大,水猛,水有气势。看图体会。
(3)黑虎泉,一个“喷吐”就将它的特点描写得淋漓尽致,可见作者的用词是多么用心,精准!
(4)男孩读,感受黑虎泉的“威”。
4、对照表格,完整梳理四大名泉。
5、小结:同学们,像形态这么美、声音这么好听的泉水仅是这四个吗?(出示补充资料)我们一起再来欣赏一下济南其它的名泉。(出示泉的图片)
正因此,人们把济南称为——出示最后一个自然段,并齐读。
四、巩固深化,学用延展(7分)
(一)小练笔
从下面几道题中选择你最拿手的一题做一做!
(1)积累、背诵文中的优美句段。
(2)写几句话来赞一赞济南的泉!
(3)为泉城写宣传广告,欢迎人们来参观济南的泉。
(4)学习课文的写法,发挥想象,写一处给你留下深刻印象的泉,注意用上优美的词句写出泉的特点。
(二)拓展阅读,走向课外
出示作业:
1、读一读老舍先生写的《趵突泉》全文,感受一下趵突泉的魅力!
2、收集济南的其它名泉,在班级上开展一次“济南行”读书交流会。