《精打细算》教学设计

时间:2023-03-10 12:06:08
《精打细算》教学设计模板

《精打细算》教学设计模板

作为一位兢兢业业的人民教师,常常要根据教学需要编写教学设计,教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。那么问题来了,教学设计应该怎么写?以下是小编为大家整理的《精打细算》教学设计模板,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

  《精打细算》教学设计1

教学内容:北师大版教材小学数学四年级下册P61精打细算

教材分析:

这部分内容是在学生学习了整数除法和小数意义的基础上进行教学的。除数是整数的小数除法既是小数除法的起始点,又是除数是小数的小数除法的基础。因为除数是小数的小数除法都要转化为除数是整数的小数除法,教材创设“精打细算”的情境,贴近现实生活,提出了数学问题“哪个商店的牛奶便宜”。引导学生对此展开研究,在交流时,尊重学生个性思差异,使学生了解在计算时应注意什么,突出本节课的重点内容。在总结比较的基础上,引导学生重点掌握除数是整数的小数除法的竖式计算方法:与整数除法的计算方法相类似,只要商的小数点和被除数的小数点对齐就可以了,如果除到小数部分有余数,可以添0再继续除。最后将学生所学的新知识进一步与生活实际联系起来,巩固深化。

教学目标:

1、结合具体情境,体会小数除法在日常生活中的应用,进一步体会除法的意义。

2、利用生活经验和已有知识,经历探索小数除以整数计算方法的过程,发展推理能力。< ……此处隐藏3986个字……个百分之一,30个百分之一平均分成5份,每份应该是5个百分之一,5应写在百分位的上面,那么当小数末尾有余数的时候,我们可以添0接着除。)

用彩笔把0变成红色。

在师生互讨中完成。

当黑板上出现正确的算式后,问:你们的想法和他的一样吗?

过渡:课下老师可以高高兴兴地去乙超市买牛奶了,谢谢同学帮忙。其实老师还逛了第三家超市。

四、巩固练习。

1、裕鑫超市正在举行牛奶促销活动,买5袋赠1袋,共5.70元.你能算出每袋牛奶的实际价格吗?

(1)指名说算式;

(2)学生计算;

(3)汇报订正。

引导:你们又发现什么问题了吗?

订正过程中要进一步探讨0的作用。

小结:看来0的作用可真不小呀,小数末尾有余数的时候可以添上它接着除,当不够商的时候还可以用它来占位。

边说边板书:0的作用

(2)看来小数除以整数的小数除法问题,同学们已经学的很不错了。那老师出几道小题考考你们,看谁算的又对又快。

我是计算小明星:6.5÷5=8.06÷2=58.2÷6=7.8÷5=?

学生做完后,找一名学生展示。教师一定要让学生说说自己的错误,并加以强调。

五、课堂总结。

下面我们来看一下黑板,这是你们探讨出来的小数除以整数的计算方法,你们可真有才呀!能不能再次开启你们那智慧的头脑,给这些句子加上一些词语,让我们读起来朗朗上口呢?

结合学生回答,教师完善板书。

希望同学们记住它,并要灵活运用。

今天同学们表现很精彩,和你们合作老师很愉快。

下课!

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