克和千克教学设计

克和千克教学设计

在教学工作者实际的教学活动中，时常需要准备好教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。我们该怎么去写教学设计呢？下面是小编精心整理的克和千克教学设计，欢迎大家分享。

教学目标：

1.在具体的生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建

立1克和1千克的观念，知道1000克=1千克。

2.使学生知道用秤称物体的方法。

3.在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。

教学重点、难点：建立1克、1千克的观念，培养学生估量物体质量的能力。

教具准备：一个蜗牛（重1克）、盐（500克）两袋、多媒体课件、天平、砝码、2分硬币、弹簧秤、实物投影。

学具准备：小天平、2分硬币、大米、石子、弹簧秤、各种物品。

教学过程

一、创设情境

师：同学们，我听说咱班有两名同学跑的很快！他们是谁啊？

师：今天让他们举行一场比赛怎么样？

师：今天的比赛要增加难度，让他们每人背一个同学来比怎么样？

（学生活动）

师采访冠军：你为什么要选“XX”，不选“XXX”呢？

师：“XX”多重？“XXX”呢？

除了“斤”以外，你还知道哪些表示物体质量的单位？ ……此处隐藏23550个字……1千克等，重在引导学生体会测量的本质。

三、实践运用，巩固拓展。

1．口答

在（ ）里填上合适的单位。

一个苹果重150（ ） 一个西瓜重6（ ）

一个鸡蛋重50（ ）一个汉堡重280（ ）

2．完成第106页第6题

在里填上“＞”“＜”或“＝”。

2千克20xx克 5千克4900克

800克1千克 2500克3千克

四、回忆交流，总结反思。

教师：同学们，今天这节课我们一起学习了什么知识？

教师：通过学习你有些什么收获？

五、作业。

1、回家调查生活中常见的物品的质量。

物品名称

估计的重量

称出的重量

六、板书设计：

克和千克

1000克=1千克

第二课时：

1、课前让每位同学去任选看两件物品并填好调查表；

2、调查表

物品名称净含量（克、千克）

物品的重量物品的个数

1千克（苹果）（ ）个

1千克（盐）（ ）袋

2、同学汇报自身是如何进行调查的。

3、动手实践：

师的桌面上陈设了一些物品，请每组任选1件猜它的重量，你们认为组内谁猜得最准就在表中填谁猜的重量。用同样的方法猜出1个苹果的重量并填写试验卡物品估计的重量称的重量 1个苹果（ ）克（ ）克 （ ）克（ ）克

4、从同学的数据中整理各种商品的价格表如课本89页第7题。

5、解决问题 问：从以上数据中你能提出什么问题？你会解答吗 ？