
《朱鹮飞回来了》教学设计
在教学工作者开展教学活动前,就不得不需要编写教学设计,借助教学设计可以提高教学质量,收到预期的教学效果。那么什么样的教学设计才是好的呢?下面是小编为大家收集的《朱鹮飞回来了》教学设计,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
《朱鹮飞回来了》教学设计1教学要求:
1、掌握本课的生字新词。
2、引导学生正确、流利、有感情地朗读课文,深入体会人与自然应有的关系。
3、理解课文内容,让学生明白:只要人类保护好自然环境,人类和动物都会生活得很好。
教学过程:
一、渲染气氛
1、出示课件:世界上十四种濒临灭绝动物面临的困境的图片。
2、学生交换观看各自所找的动物面临困境的资料。
二、揭示课题
1、朱鹮飞走了,你知道了这个消息会是什么样的心情?
2、知道朱鹮飞回来了,你又会是怎样的心情?
3、板题、读题。
三、初读课文,整体感知
1、自由读文,画出不认识的字,小组内互学。
2、齐读课文,思考:题目中流露出作者怎样的心情?读了课文你知道了一件什么事?
四、精读细品,体会情感
1、默看课文,思考:人们是如何苦苦寻觅,并悉心照料朱鹮的?
2、学习6?d14自然段。
……此处隐藏16246个字……强环保意识。
【教学重点】了解发现和保护朱鹮经过。
【教学难点】增强环保意识。
【教具】图片、投影。
【教学过程】
一、导入新课
同学们,你们喜欢小鸟吗?养过小鸟吗?它有什么特点?
板书课题。
二、小组欣赏各人带来的鸟类的图片,每组选一张上台投影,全班欣赏
三、讲课文提示,教师出示阅读要求
读说想结合,解决下列问题:
1.课文讲一件什么事?
2.课文按什么顺序写的?
3.课文的重点是什么?
学生阅读后小组讨论,指名回答。
板书顺序。
四、指导学习“发现、保护小鸟”这部分
没有当地人的帮忙,科考队员难以发现朱鹮,小光他们愿意帮忙吗?为什么?
1.请两位学生上台表演小光发动同学这部分。
2.说出为什么?多人次发言。在第四自然段有答案,划出来。
3.他们是怎样找到鸟儿的?鸟儿的样子是怎样的?他们的心情如何?
浏览课文后,同桌之间说说。
4.请几个学生上台表演,教师旁白读有关“找鸟”这部分。
5.为保护朱鹮,他们是怎样做的?举手读出有关句子。
五、引导学生爱护自然
在深圳,你见过什么鸟儿,深圳的环境适合小鸟生活吗?有什么建议?
小组讨论后举手发言。
六、布置作业
课外观察一种鸟,写出它的特点及生活环境。
【板书设计】
巧遇
发现 激动
保护 自愿﹜我爱自然
快乐地生活