《朱鹮飞回来了》教学设计
在教学工作者开展教学活动前，就不得不需要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是小编为大家收集的《朱鹮飞回来了》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《朱鹮飞回来了》教学设计1教学要求：
1、掌握本课的生字新词。
2、引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，深入体会人与自然应有的关系。
3、理解课文内容，让学生明白：只要人类保护好自然环境，人类和动物都会生活得很好。
教学过程：
一、渲染气氛
1、出示课件：世界上十四种濒临灭绝动物面临的困境的图片。
2、学生交换观看各自所找的动物面临困境的资料。
二、揭示课题
1、朱鹮飞走了，你知道了这个消息会是什么样的心情？
2、知道朱鹮飞回来了，你又会是怎样的心情？
3、板题、读题。
三、初读课文，整体感知
1、自由读文，画出不认识的字，小组内互学。
2、齐读课文，思考：题目中流露出作者怎样的心情？读了课文你知道了一件什么事？
四、精读细品，体会情感
1、默看课文，思考：人们是如何苦苦寻觅，并悉心照料朱鹮的？
2、学习6?d14自然段。
……此处隐藏16246个字……强环保意识。
【教学重点】了解发现和保护朱鹮经过。
【教学难点】增强环保意识。
【教具】图片、投影。
【教学过程】
一、导入新课
同学们，你们喜欢小鸟吗？养过小鸟吗？它有什么特点？
板书课题。
二、小组欣赏各人带来的鸟类的图片，每组选一张上台投影，全班欣赏
三、讲课文提示，教师出示阅读要求
读说想结合，解决下列问题：
１.课文讲一件什么事？
２.课文按什么顺序写的？
３.课文的重点是什么？
学生阅读后小组讨论，指名回答。
板书顺序。
四、指导学习“发现、保护小鸟”这部分
没有当地人的帮忙，科考队员难以发现朱鹮，小光他们愿意帮忙吗？为什么？
１.请两位学生上台表演小光发动同学这部分。
２.说出为什么？多人次发言。在第四自然段有答案，划出来。
３.他们是怎样找到鸟儿的？鸟儿的样子是怎样的？他们的心情如何？
浏览课文后，同桌之间说说。
４.请几个学生上台表演，教师旁白读有关“找鸟”这部分。
５.为保护朱鹮，他们是怎样做的？举手读出有关句子。
五、引导学生爱护自然
在深圳，你见过什么鸟儿，深圳的环境适合小鸟生活吗？有什么建议？
小组讨论后举手发言。
六、布置作业
课外观察一种鸟，写出它的特点及生活环境。
【板书设计】
巧遇
发现 激动
保护 自愿﹜我爱自然
快乐地生活
