教学设计方案

时间:2023-03-08 17:59:34
【热门】教学设计方案集合10篇

【热门】教学设计方案集合10篇

为了确保事情或工作安全顺利进行,往往需要预先制定好方案,方案是综合考量事情或问题相关的因素后所制定的书面计划。那么制定方案需要注意哪些问题呢?下面是小编为大家收集的教学设计方案10篇,欢迎大家分享。

教学设计方案 篇1

教材分析:

《太阳》是一篇说明文,主要介绍了有关太阳的知识和太阳与人类的关系。课文共有8个自然段,可以分为两部分。第一部分在介绍太阳的特点时,运用了数字、假设、比较、比喻等方法,把太阳远、大、热三个方面的知识说得很具体、通俗,具有很强的说服力。第二部分讲太阳和人类的密切关系。

学校及学生状况分析:

本班学生自读自悟方面的学习能力较强,同时学生搜集信息的能力也越来越强。大部分学生喜欢阅读课外书籍,常常能在课堂上结合自己的课外知识来理解课文内容。学生也可利用学校的电脑室、本班的多媒体教室上网查找资料。根据以上情况,我感到在整个教学环节中,可借此培养学生利用现代网络搜集信息、处理信息、积累信息的能力,发挥学生的主动性。将自主、合作、探究的方式有效地融合在一起,激发学生学习的兴趣,是学好这篇课文的关键。

教学目标:

1、理解课文的内容,了解太阳远、大、热的特点,体会它与人类的密切关系,激发学生了解大自然、学习自然科学的兴趣。

2、学习课文中列数字、作比较、打比方等介绍太阳的说明 ……此处隐藏11998个字……能一顿,作低回之势。接着,以不饱,不足,不外见,不可得-------安求其能千里也层层蓄势,反问作结。也 反问语气,愤怒谴责食马者 害了千里马,向读者寻求公道与正义。

?第三节:太不知马(辛辣嘲讽食马者的愚妄无知)?

首句---活画食马者的愚妄无知的丑态

神态 [执策而临之] 洋洋自得 愚妄浅薄

语言 [天下无马] 有眼无珠

末句---发表感叹 归结全文中心 不知马

其真不知马也()也推测语气,辛辣嘲讽食马者的愚妄无知。

句末可以用!(强烈的讽刺感情)?(推测语气,表达自己的观点)

。(问而后答,一锤定音)学生可以自由讨论,发表看法。

(七)归纳寓意,附板书设计 ,并作课外拓展。

? 学生思考:本文的观点是什么?形象是什么?借伯乐与千里马来比喻什么

板书设计 ?

马说

韩愈

伯乐---- 不知马---- 食马者----

(愤怒谴责) (辛辣嘲讽)

千里马----

(无限同情) 知马

害了马---- 全文观点----世有伯乐,然后有千里马

课外拓展 政途多失意 悲愤出奇文

---中国古代怀才不遇文学初探

1、 你还知道哪些古代文人怀才不遇?写了些什么作品?

2、 他们作品大多写些什么内容?山水风景,男女之情,咏史怀古,托物寓意

3、 如果你怀才不遇,你学古代文人哪一位?

A韩愈 怀才不遇文学B苏秦 悬梁刺股发愤C董邵南 另寻高就发展

将上述你的观点 写成一篇小论文,下节课交流

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